简介：提到对联，大家都不陌生，它始于五代，盛于明清。它是我们这块土地上长期的历史文化生态中所孕育和形成的文化样式，是中华民族的艺术瑰宝，也是人类文艺百花园中的一枝奇葩。它起源于秦汉以前我国民间过年时为驱邪避鬼在家门前悬挂的桃符。

简介：

简介：摘要：2021年，中国共产党迎来百年华诞。从建党的开天辟地，到新中国成立的改天换地，到改革开放的翻天覆地，再到党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就，发生历史性变革，中国共产党带领中国人民砥砺奋进、从胜利走向胜利。从国家的地方都在宣传读党史，以史为鉴。最近一段时间，我怀着无比崇敬的心情学习了《中国共产党党史》（2卷）及有关党的其它历史著作，并认真作了读书笔记。回顾一百多年的历史，中国人民不断探索救国之路，经历了许多坎坷，走过了许多弯路，但是我们的先辈从来没有放弃，直到胜利的光芒洒落到全国的每一个角落。这一切无不证明了：没有共产党，就没有新中国。

简介：为适应改革的需要和推动素质教育在我校的发展,我们确立了湖州乡土史教学课题.利用乡土史教学的直观性、亲近性、现实性和实践性等特点,实现历史教育目标对社会发展需要的适应.

简介：《西游记》一书的主旨是什么,一直是历代学者探索不止、争论不休的话题。论文在明清时期、民国时期、新中国成立以来这三个历史阶段里,选出具有代表性的研究文献,对它们提出的＂宗教说＂、＂游戏说＂、＂政治说＂、＂哲理说＂等观点进行简明扼要的评述,并由此梳理出《西游记》主旨研究史的主流脉络。通过了解历代《西游记》主旨研究的得失,可以获得关于文学学术研究的宝贵启示。

简介：历史是一回事,写在书本上的历史又是一回事,其间的差距取决于写史者秉笔直书的勇气。历史是无法割裂的,它延伸于现实甚至未来之中。历史是一面镜子,要使镜子发挥功能,后人须寻到历史的真意。这是一件辩伪存真的工作,对史的解读应抱一种怀疑的态度,不断地考证、对比、辨别,以开放性眼光面对历史,历史才能获得新生。

简介：抗战期间,国画大师张大千（1899~1983年）在敦煌石窟临摹、习画。一天傍晚,张大千在月牙湖边散步,救起了一只受伤的大雁;以后每天,他都要带上当时极为匮缺的食品,到湖边喂养这只大雁。大雁身体逐渐康复,并和张大千成了好朋友,每天一到傍晚,无论风雨阴晴,它都要守在湖畔,等候朋友的到来,

简介：因为说地球转动,伽利略被审判。当他出来时,他的学生冲过来：老师,你顶住了？伽利略：不,我招了。学生震惊：为什么？伽利略：因为我怕挨揍。学生愤怒：没有英雄的国家真不幸!伽利略摇头：不,需要英雄的国家才不幸。

简介：如花的春季,阅读辉煌的黎明；如水的心境，品读静幽的明月;如雪的灵魂,研读奇妙的童话。

简介：摘要：通常的化学教学更多地关注科学结论，而不是科学结论的形成条件和背景，而化学史则涉及到这方面的问题，化学史的教育不仅是化学课堂的教学内容之一，而且是化学科学方法培养的有力承载者。基于化学史的教学模式包括的主要步骤：问题提出、历史研究启发思考、实验验证、评价反思等。

简介：鉴于唐代固始移民史的研究现状，本文提出延伸性和精细化研究取向，据此确立唐代固始移民史的独特价值和应有地位。所谓延伸性研究，就是将固始移民入闽迁台视为一个整体，用整体史观书写唐代固始移民通史，完成固始移民入闽迁台的史实重建，进而考察唐代固始移民对福建社会的直接影响和对台湾社会的间接影响；精细化研究，包括史实重建和对相关历史文化现象的厘清，意在将唐代固始移民史研究引向深入。

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简介：口述史学(0ralHistory)，简单地说，就是搜集、传播口述史料，并以此进行历史研究利历史写作的方法。它是当代史学中正在兴起和迅速发展的一个分支学科。在现代口述史的诞生地美国，其发展的特点之一就是口述史学步入了学校的殿堂，并从大学延伸到中学和小学。口述史在其他一些国家也受到学生的欢迎。

简介：暑期前夕,本院历史科约我在新学期对89级历史班讲授《苏州地方史》。对我来说,这是一项十分艰巨的任务,该课程没有现成教材、教学大纲和教学计划。我愿将工作中的压力变为长进知识与才能的动力,来完成这项教学任务,感谢给我得以努力发奋的机会。

简介：

简介：新中国成立60年以来，我国的课程研究领域经历了深刻的变化，这种变化的一个重要方面，即是使用概念的变化。具体而言，既包括原有概念内涵的变化，也包括一些旧有概念的淡出和一些新概念登上历史舞台，而这些概念的变化和更迭，给我们提供了审视当代中国课程研究历史演变路向的极好视角。

简介：<正>史官是先秦职官系统中一个特殊的群体。他们凭借专有巫史知识,载录和保存文献的职能,以及由此而逐渐获得的话语阐释权力而拥有极其尊崇的社会地位,产生了极为重要的文化影响,因而,这一群体历来为研究者所特别关注。先秦史官研究一直是学界探讨的一个重要课题和热点话题。

简介：摘要：佩夫斯纳作为20世纪最为杰出的设计史家之一，其对设计史的研究影响至今。甚至可以并不夸张地说，当下的设计史研究工作要么是对佩夫斯纳的集成，要么是对佩夫斯纳的批判，但不论如何都没法绕开佩夫斯纳。佩夫斯纳对现代设计史展开的开掘式研究，对于当今正处于起步阶段的中国设计史协作来说，意义重大，因此有必要对佩夫斯纳的相关设计工作予以系统研判，以期借他山之石，对中国现代设计史工作的开展有所助益。

简介：在教育发展历史上,教育思想的论争贯穿始终,一部教育思想发展史在某种程度上又是一部教育思想论争史.在不同的阶段围绕不同的主题,开展了程度不一、激烈各异的思想论争,不仅对于解决当时的教育实践有一定的指导意义,同样是推动教育思想发展的一个重要途径.论争是正常的,但其目的不是一种理论取代另一种理论,而是促进各自理论进一步完善,加强自身的理论发展.研究整个教育论争史对进一步深入认识教育思想有一定的现实意义.

简介：中国陆栖蚯蚓分类研究自1872年开始。至1929年前，外国学者记录了产于中国的陆栖蚯蚓4科6属28种2亚种。1929年，方炳文先生描述了产于广西凌云县九丈的异腺环毛蚓PheretimaaParglandlaris，揭开了国人研究蚯蚓分类的历史。1930年，著名蚯蚓分类学家陈义先生立志调查中国蚯蚓的资源，开始了大规模的蚯蚓分类研究工作。陈义先后描述了100多个新种（含新亚种），占我国已记录种类的40％以上。由于分类依据的不断更改与变动，以及计算技术在蚯蚓分类学上的应用，蚯蚓分类系统大规模的修订工作还在继续。