简介：在电影《侏罗纪世界2》的最后,失去控制的恐龙们进入了人类生活的世界。我们没法知道,恐龙入侵人类世界,将会带来哪种结果。但在现实生活当中,生物入侵的现象可是经常在发生,造成的后果也很吓人。

简介：摘要本文是以七年级生物实验为研究对象，在《生物新课程标准》的指引下，立足于初中实验教学实际和学生实际，充分挖掘和拓展教材中的实验。通过在实验过程、步骤的拓展创新；在实验材料选取上的创新，以及通过实验拓展，关注生物重要概念的学习。意在培养学生的生物学习兴趣，提高学生的实验动手能力、实验思维能力和培养学生的创新思维能力。

简介：摘要本文是以七年级生物实验为研究对象，在《生物新课程标准》的指引下，立足于初中实验教学实际和学生实际，充分挖掘和拓展教材中的实验。通过在实验过程、步骤的拓展创新；在实验材料选取上的创新，以及通过实验拓展，关注生物重要概念的学习。意在培养学生的生物学习兴趣，提高学生的实验动手能力、实验思维能力和培养学生的创新思维能力。

简介：摘要随着社会政治、经济和文化的不断发展，人们的思想观念也在进步，学生的素质教育逐渐走进人们的视野，成为关注焦点。国家提出要全面推进中小学生的素质教育，因此德育教育也成为教育的重点之一。生物教学也越来越与道德、世界观、人生观等相靠近，德育也已成为生物学等自然科学的教学的重要部分。结合教材知识，巧用初中生物课程中蕴含的德育素材，将其渗透在课堂教学中，使学生在获得生物学知识的同时，也得到情感熏陶和道德教育，从而达到“德智并育”的双重目标。

简介：摘要：生物教学要向生活中寻找素材，灵活应用教学方法组织丰富的课堂形式，让学生真正参与到课堂活动中

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简介：摘要初中生物教育中，教师要设计多样的教学方法，来提高学生动手实践、质疑探究、合作交流的能力，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生学习生物的兴趣。我在生物教学中极创设疑问，引导学生质疑和思考；利用学习与探究课，来培养学生自主探究的能力；重视每节课的活动建议，安排一定的课外阅读，丰富学生的生物知识；利用谈古论今引导学生探索现实生活。提高了学生学习生物的兴趣，提高了课堂效率，提高了生物成绩。

简介：摘要：课堂是学生们获取学科知识的主要场所，因此课堂教学的效率对于学生学科成绩的提升以及学科能力的增强来说是极其重要的，需要任课教师给予足够的重视。但是在现实教学过程中，许多初中 生物教师都没有一个正确的教学观念，他们总是试图通过增加课时时间的方法来帮助学生们丰富相关的学识，而不是尽可能在有效的时间里传授给学生更多的知识与能力，这种做法是相当不科学的，也不利于学生们综合素质的提升。鉴于以上情况，初中 生物教师在探寻改进教学方法的过程中就需要以教学效率为指引，最终在创新教学方法的辅助下打造出独具魅力的高效生物课堂。

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简介：摘要重视重要概念的教学是生物学课程标准的重要理念。在概念教学中教师要创设问题情景激发学生学习概念的兴趣；引导学生对概念表述、概括；通过例证加强重要概念学习的完善、辨析和应用；概念教学中也可以通过语言艺术提高学习的兴趣；从而提高概念教学的效益。

简介：摘要： 学科核心素养的培养是素质教育的基本要求，也是全面提升学生实践能力、理论水平的关键手段。在初中教学实践中，生物课程对促进学生的全面发展，提升学生的综合素养具有重要意义。但是在传统的初中生物教学实践中，学生处于被动的地位，课堂实践被教师主导，导致学生的学习积极性及效率较低，严重影响学生核心素养的培养。因此本文对 初中生物教学培养学生生物核心素养的途径进行分析，为我国素质教育的不断推进提供一些参考意见。

简介：摘要有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。学生有无进步或发展是衡量有效教学的唯一指标。本文从提升教师专业素质、追求有效课堂教学两个方面探讨了生物课堂有效教学的教学途径，以期提高生物教学质量。

简介：摘要 ：高三复习时间紧、任务重，教师需在有限时间内完成复习教学任务，帮助学生梳理知识脉络，引导学生夯实基础知识，将知识化为己用，在提高课堂教学质量的同时，确保学生可以在高考中获取优异成绩。教师不仅需通过复习提高学生的学习效率，还需培养学生的学科核心素养，提高教学育人的综合成效。通过分析生物核心素养导向下的高三生物复习课教学方略，以期提高高三生物课堂教学质量。

简介：摘要生物是高中理科生必学的一门课程，也是一个需要持续学习的学科。培养良好的生物核心素养对生物学习来说是非常有帮助的。在高中生物的教育过程中，也出现了很多问题。例如教学模式固化，学生对生物无法产生兴趣等。本文就高中生物教学过程中如何去解决这些问题以及如何培养学生的生物核心素养做出了论述，并对高中生物课堂提问教学进行了探讨。旨在通过采取合适的教育方法提高高中生的生物学习能力，以便于他们在以后的学习过程中更好地吸收新知识。

简介：摘要：生物概念图是初中生物课堂复习教学中采用的最为广泛的图表形式之一。生物概念图主要指的是将生物概念抽象化，以名词的形式呈现在纸上，通过梳理各个生物 概念之间的关系最终被学生掌握记忆。因此生物概念图在初中生物复习中占据着非常重要的地位，这项教学工具的使用有助于增强教师的教学效率，提高学生的学习质量。在本文中我将针对生物概念图的表达方式、绘画设计以及在生物复习课中的具体应用展开详细阐述。

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