简介：摘要：植物造林，不一定能战胜沙漠。植树造林，不是一件简单的事情，需要科学引导、选择树种，用植物的多样性建造人间生机勃勃的森林，需要我们人类融入大自然。水、火和生物的多样性，是人类植树造林必须考虑的三个问题。

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简介：[ 摘要 ] 植树问题是小学五年级上册新增设的一个内容，该问题蕴含着一定的数模方法。不过在实际教学中，老师对植树问题所内含的数学思想方法认知不够，导致数学课堂效率低这一问题。因此，笔者根据实际教学情况，对数学植树问题展开具体分析，首先分析了 植树 问题的教学内容和包含的数学思想方法，然后就如何利用植树问题更好实现教学展开说明，以供参考。

简介：摘要：小学数学是小学阶段的重点学习科目，在这一阶段的学习效果会对学生在之后的数学学习状况产生较大的影响，相应的，小学阶段的数学教师就需要能结合教学实际，对自己的教学进行有效的分析，采用有效的教学策略开展教学，实现学生学习能力与思维的提升。而“植树问题”作为人教版小学五年级所学的重要题目类型，其对于学生运用数学知识解决实际问题能力的培养有着积极的作用。

简介：摘要;《植树问题》是人教版义务教育教科书五年级数学上册第七单元数学广角的内容。这一内容主要涉及到的知识点有：非封闭图形植树和封闭图形植树。植树问题是一个较为复杂的问题，解决这一内容具有很强的数学思维和很强的探究空间，既需要老师的引领，也需要学生的探究。

简介：摘要：近年来我国科学技术虽然说取得了一定的成效，但是在生态环境上也遭到了一定的破坏，生态环境会直接影响人们的生活质量，也会在一定程度上影响社会的整体发展。而林业质量从根本上影响着整体的生态环境，因此还要求相关部门需要高度重视林业造林，只有从根本上提高整体的造林技术，才能更好的维持生态，促进社会的持续发展。本文结合提高林业造林技术的策略，展开进一步的探讨。

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简介：【摘要】植树问题这个单元的数学内容，贴近学生的生活经验，如何用模型思想来解决这一类“植树问题”，我们认为重要的是让学生经历和体验知识的形成过程，所以在课堂教学中，通过经历“唤醒经验——感知模型——构建模型——辨认模型——应用模型”这样的五个环节，同时始终沟通“线段图”与算式之间的关联，帮助学生直观理解棵树、段数、间隔数之间的关系，并自然的搭建植树问题的三个数学模型。

简介：【摘要】 模型思想是小学教学的十大“核心概念”之一，在教学中，教师需要引导学生从已有的生活经验出发，让他们通过观察、猜测、验证、推理等数学活动，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

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