简介:摘要:新课程标准(2022年)提出,教师要实施单元整体教学,构建单元教学目标总体系,要以单元教学目标为统领,组织教学内容,规划教学互动引导学生在学习过程中逐步建起对单元主题意义的认识,发展能力,形成学科素养。最终达到促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展,实现科学育人的最终目标。
简介:摘 要:随着临期食品行业的不断融资、竞争加剧,企业或商家需制定新型的营销模式,以此增强消费者粘黏性、拓展更广大的消费者群体,实现市场份额更大化。故本文通过确定临期食品消费群体所具有的显著特征、消费者对市场评价以及潜在消费者特征,从公益营销、精准销售、品牌营销、深度营销、体验式营销、网络营销入手,制定新型的营销模式。
简介:摘要:在课程设置初步方案中,我们将课程分为三个部分:基础课程、专业课程和信息化课程。基础课程包括语言、数学、英语等传统的基础课程,以及职业道德、安全教育等与职业素养相关的课程。专业课程则包括与学徒岗位相关的技术课程、实践课程和管理课程。信息化课程则是针对现代企业发展需要,加强学员信息素养、信息技术应用能力等方面的课程设置。然而,仅仅提出初步方案并不足以完全解决问题。因此,我们还构建了AHP数学模型,通过对课程设置方案进行权重分配,进一步优化企业新型学徒制课程体系。通过AHP数学模型,我们考虑了多个因素,包括学员的需求、企业的需求、课程设置的逻辑性等,来确定每个课程在课程体系中的重要程度。
简介:摘要:《机械基础》作为职业院校机械专业的一门必修课程,在所有专业课当中始终占据着主导位置,通过对《机械基础》课程的系统学习,能够帮助学生熟练掌握机械工作原理,了解机械工程材料的各种性能,懂得各种机械设备的操作与维护知识,进而可以拓宽未来的就业渠道,为个人职业生涯的发展奠定坚实基础。但是,传统的教学模式往往以教师为核心,而忽略了学生的主观能动性,这种方法不仅遏制了个人潜质的发挥,并且,学生也很难收获真知,为此,本文将紧紧围绕《机械基础》的新型教学模式展开论述,旨在强调和说明新型的教学模式在提高教学质量,培养学生理论联系实际能力等方面发挥的关键性作用。