简介:摘要在当前的高中地理教学中,仍然存在一些忽视培养学生核心素养的问题,如教师对学科素养的重要性认识不到位,在教学中培养学生核心素养的意识不强。在教学方法上,部分教师仍沿袭传统的教学方法,学生的学习兴趣不高,学习的积极性和主动性未能得到充分激发,课堂参与度较低,学习效果不佳。高中地理教师要及时转变教学理念,立足于学科素养的培养,采用高效的活动教学方式,使学生在学习地理学科基础知识的同时,培养知识运用能力和相应的情感态度与价值观。因此,在高中地理教学中采用活动教学法培养学生的学科核心素养,要从学生的学习行为过程、学习过程中的个性心理品质和特征、学习过程中的社会属性等方面着手。
简介:摘要在当前的高中地理教学中,仍然存在一些忽视培养学生核心素养的问题,如教师对学科素养的重要性认识不到位,在教学中培养学生核心素养的意识不强。在教学方法上,部分教师仍沿袭传统的教学方法,学生的学习兴趣不高,学习的积极性和主动性未能得到充分激发,课堂参与度较低,学习效果不佳。高中地理教师要及时转变教学理念,立足于学科素养的培养,采用高效的活动教学方式,使学生在学习地理学科基础知识的同时,培养知识运用能力和相应的情感态度与价值观。因此,在高中地理教学中采用活动教学法培养学生的学科核心素养,要从学生的学习行为过程、学习过程中的个性心理品质和特征、学习过程中的社会属性等方面着手。
简介:摘要 : 随着我国社会经济发展水平的不断提高,社会各方面发展取得较为显著的成绩,我国对义务教育阶段学生教育教学方面高度重视,伴随着素质教育改革进一步深化,我国义务教育工作由薄弱逐步转变为强盛,与此同时,特别注重与之密切关联的义务教育阶段教师队伍建设,当前我国义务教育阶段教师队伍建设依旧存在不少的缺陷,并深刻影响着未来的教师队伍建设水平进一步提高,这就需要不断加大其分析总结,得出相应的解决策略,进而有效地推动我国义务教育事业蓬勃发展。
简介:摘要:互联网的普及与科学技术的进步为短视频行业的发展带来了前所未有的机遇,短视频逐渐成为大众日常休闲娱乐的重要选择。目前,短视频已经渗透至民众生活的方方面面。短视频与我国主流意识形态建设具有一定内在的契合性,影响着民众对我国主流意识形态的接收与理解。因此,如何利用短视频提升我国主流意识形态的吸引力、感染力和凝聚力,便成为移动网络时代主流意识形态建设的应有之义。