简介：许多人认为,教育不是商品,教育不能市场化。其观点和理由有:第一,"教育要适应市场经济发展的需要"同"教育商品化、市场化"是两码事,不能混同,前者是客观的规律。第二,教育是为社会服务的,这种服务有两种:一种是公益性服务,一种是商品性服务,但公益性的教育服务在我国的教育服务中占主要地位。基础教育是一种公益性服务,应以国家提供为主。第三,学生不是商品,不可能进行等价的交换。即使在西方,也没有一个国家把教育当作盈利性的事业。第四,教育的功能是多方面的,只看到教育的经济功能,使其商品化,由市场调节决定其兴衰,等于否定教育的其他功能。第五,教育有自身的特点和规律,如教

简介：利率市场化是金融深化和金融发展的要求.目前,我国利率改革已取得一定的成绩,但也面临着赤字财政、金融监管落后、市场发育不完善等制约因素,因此我国利率市场化改革必须循序渐进,稳步推进.

简介：“在这个世界上，你最珍惜什么？”

简介：通过对2004年以来央行对利率政策的调整以及利率市场化进程的分析，提出利率市场化发展需要国债期货的辅助与支持，并对中国国债期货的发展历程作了简单回顾，总结了失败的经验与教训。呼吁尽快重新设立国债期货，并提出了一些建议。

简介：办好高职教育必须树立市场意识,按市场经济的规律经营学校、运作学校,当前,这一点比过去任何时候都必要,这是因为:其一,我们现在正处于社会转型期,正处于我国加入世贸组织和经济全球化深入发展的新形势下,经济的发展与结构调整呼唤大批具有专业技能的高素质劳动者和实用人才,步入小康社会的人民大众,不断增长更加广泛和多样化的教育需求,这些客观上的变化,要求职业教育必须注重增强根据市场变化和社会需求不断进行自我调节的能力.

简介：利率市场化之后,利率对经济变数的敏感性增强,利率波幅加大,商业银行面临前所未有的利率波动风险的冲击.本文讨论了利率市场化对我国经济运行产生的影响;分析了利率市场化之后商业银行面临的主要风险;认为商业银行防范和化解利率风险的根本途径在于金融创新.

简介：文化市场化、产业化的实质是对文化资产(资源)产权关系的界定和产权主体的重新定位,同时也是风险和收益的重新分配,集权和分权两种力量"较量"的过程,更是文化资产(资源)经济和社会功能逐步细化的过程。本文主要运用新制度经济学的产权理论、交易费用理论来分析"文化市场化、产业化转型过程"的理论实质,着重分析了文化产权主体在转型过程中所面临的资源属性归属和定位、产权在转型中的作用、以及转型的路径依赖等问题,并结合南京市广电集团改制的具体案例分析揭示了本研究的实践意义。

简介：

简介：为了市场经济发展的需要必须通过市场化和分权加强地方机构的自主权，增强地方灵活性，但由改革引发的地方授权必然削弱中央对资源的垄断地位，地方势力崛起。只有协调好中央集权与地方市场化之间的关系，才能保证社会的稳定和经济的发展。

简介：数学知识结构中,既包括概念、定义、公理、公式,法则、定理等知识,又包含获得数学概念和原理、解决数学问题的数学思想和数学方法,如果把数学的定义、定理、法则、公式等比作计算机的“硬件”,那么数学思想和方法就是计算机的“软件”。而数学思想往往是从数学方法中提炼出来的,更基本、更凝炼、更有应用价值。数学思想是数学的精髓,是知识转化为能力的桥梁,历年中考都非常注重对数学思想的考查,在初中数学总复习中,不仅要全面、扎实、

简介：市场经济的发展要求公务员人才资源通过市场来实现有效配置,在对我国公务员人才资源市场化配置历史必然性的理性分析基础上,针对我国目前公务员人才资源配置中存在的一些问题,提出了我国公务员人才资源市场化配置的一些建议,即要加强完善公务员人才资源流动的市场体系、创新政府部门人事管理制度以及改革相关的配置制度.

简介：五、方程思想方程思想即将问题中的数量关系运用数学语言转化为方程模型加以解决。方程思想是最重要的一种数学思想，在数学解题中所占比重较大，综合知识强、题型广、应用技巧灵活．

简介：伟大的人民教育家陶行知毕生致力于教育事业。创新精神是他教育思想和教育实践的内核．主要表现在教育观念、教育方针，教育内容和教学方法上。今天重新认识陶先生的创新精神，对深化教育体制改革和全面推进素质教育仍具有重要的现实意义。

简介：东方电影频道作为上海地区崭新亮相的一个电视传播媒体，已跻身于同类媒体市场并迅速成长为拥有自身品牌价值和开发潜力的频道，坚持品牌化、专业化、市场化运营模式是品牌建设的战略探索。

简介：数学思想是数学解题的灵魂．而数学方法则使数学思想得以具体落实。二者相互依存．成为中考数学永恒的主题．但是。如果因循守旧．仅用一些传统题型或固定模式进行考查。则往往会产生思维定势．忽视了数学思想方法的本质。所以必须对其优化．力争出新创奇，才能让同学们真正体会到数学思想方法的重要性．所以。我们学习数学一定要注意数学思想方法的灵活运用，现就九年级涉及的主要数学思想方法举例说明（所选例题均出自2006年全国部分省市中考试卷）．供同学们复习时参考。

简介：道德风险是指在信息不对称的情形下,市场交易一方参与人不能观察另一方的行动或当观察(监督)的成本太高时,一方行为的变化导致另一方的利益受到损害.通过有效的激励机制可以使由信息不对称产生的道德风险得以控制,当然这是以委托人支付一定激励成本为代价的.市场制度已经发展出一些化解道德风险的机制,如信任机制、部分保险或扣押机制、筛选和信号发送机制以及长期合同机制.

简介：教学主线是"实事求是、群众路线、独立自主"这一毛泽东思想活的灵魂.教学实践中应实现概念教学到观念教学的转化,帮助学生在理论上完整、准确地理解和把握毛泽东思想的同时,引导学生关注毛泽东思想活的灵魂中的哲学取向,培育和树立马克思主义世界观和方法论.

简介：灵魂是什么呢？灵魂就是人的某种精神。文章以这样的设问开头，开得非常醒目而有力。紧接着，用名人名句构成一连串的排比旬，将灵魂的具体内容一一加以铺展，读来明快而顺畅。更感独特的是，作者巧妙地撷起历史长河中的几点绚烂的灵魂“浪花”，将“问灵魂”的文意写实写足，最后将文章的主旨定位在“人一旦有了某种精神，并为之战斗不已的时候，他的灵魂会屹立于云霄，生生不息”这样的高度，的确是篇亮丽生辉的考场佳作。

简介：四川高考作文题：生活中。有许多疑问。有人好问。有人不好问。以“问”为话题。写一篇不少于800字的作文。到底什么是人的魂？说白了，就是人的某种精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是屈老夫子的魂；“待重头，收拾旧山河．朝天阙。”这是岳元帅的魂；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”这是李白的魂；“我庐独破受冻死亦足。”这是杜甫的魂。

简介：有一天,上帝来到他所创造的土地上散步,看到满地籽粒饱满的麦子非常开心。一位正在劳作的老农见到上帝,立即扑伏在地,他说他已经乞求了50年,希望风调雨顺。他不要大风大雨,不要旱涝冰雹,也不要鸟雀虫灾。老农跪地一再乞求,上帝只好答应明年如他所愿。到了第二年,老农的麦田的确没有任何灾害,麦穗也比往年多了一倍。然而,在收割时,老农却发现所有的麦穗都没有麦粒。这时上帝出现了,他说“:对于一粒麦子来说,努力奋斗是不可避免的,风雨、烈日、蝗虫和鸟雀也是必要的,因为他们可以唤醒麦子的灵魂,没有灵魂,麦子只能是一个‘空壳’。”我想,人也是一样,所谓人的“灵魂”,就是承受困难的忍耐力、解决问题的能力和奔向成功的内驱力。如果没有经过任何考验,人也只是一个“空壳”罢了。由此,综观我们的教育,学生也不应该是在“温室”里培养出的“空壳”式的“人才”,而是在生活和实践中锻造出来的真正的强者。唤醒灵魂@白鹭$延寿县青川乡新胜小学