简介：经过小语老师的悉心辅导，小熊和囡囡的语文成绩日益进步，但他们仍然摆脱不了“错别字先生”和“白字小姐”的绰号。小语老师告诉他们，学习语文不能只死记硬背教材，必须不断主动发掘有疑义的地方，不但要知其然，而且要知其所以然，这样才能融会贯通。

简介：日常生活中，我们常常会听到一些不好听的话或者遇到一些尴尬的情况，如果此时我们能运用智慧及幽默，就能化解这些状况。以下是小语老师提供给你的几种情况和解决方法。

简介：通电自感和断电自感是高中物理中两个重要的演示实验。为了能够观察到明显的现象，两个实验的条件是非常特殊的，如果条件发生变化，实验现象则可能发生变化甚至大不相同。在解答此类问题时，如果对自感现象的本质理解不深，仅凭上课时对通电自感、断电自感实验现象的感性理解，不顾条件变化，生搬硬套，就会出错，甚至不知从何下手。自感是电磁感应现象中的一种特殊情况，也是运用电磁感应规律分析实际问题的应用。

简介：近年来．各地中考试题对本章内容的考查主要体现在两个方面．一方面考查对等腰三角形、直角三角形、平行四边形、等腰梯形及中位线的性质及其运用．以选择题、填空题的形式出现；另一方面对能否进行有理有据的说理．结合全等三角形、相似三角形、函数等有关知识进行考查，以证明题和计算题的形式出现．

简介：摘要随着信息技术新课标的实施，课程对学生思维能力的要求越来越高，而这些变化真实地体现在历年的考试试题中。然而目前学生的学习仍旧是以单一技术堆叠学习为主要手段，已经不适合课标和考试的要求。本文主要从对历年试题变化分析，谈谈平时信息技术课堂教

简介：在写记叙文时,思路清晰是至关重要的一点。那什么是思路清晰?简单来讲,就是按照一定的逻辑顺序,将自己要讲述的内容、要表达的观点,有条理、有层次地呈现出来。那么,要做到思路清晰,必须注意哪些方面呢?第一,要着眼整体,合理规划文章框架及写作顺序。写作思路清晰,体现在行文中就是布局合理、结构严谨、层次明

简介：【摘要】试卷讲不能就题论题，应该给学生一定的自主时间进行自主探究、交流合作、反思领悟、贯通知识、错误分类等活动，才能真正发挥讲评功能，提高学生学习效率，达到事半功倍的效果。

简介：“今日格一物，明日又格一物，积习既多，然后脱然自有贯通处。”我想任何一位老师，不怕不会“教”，就怕不学他人好的教法。这篇文章中学一点,另一篇文章中再学一点，一点一点地不断积累．好的教法在不断增多，何愁教学水平不提高呢？近日有位好学上进的老师问我：“李老师,您喜欢读哪一种教育杂志啊？”

简介：2010年9月,在“好孩子网站”,偶然读到了《中国孩子的阅读问题》系列文章,其中一篇关于“口头作文”的介绍深深吸引了我.因为作文教学一直是语文教学中的老大难问题,看到喜喜在文章中说自己的创作得益于一项训练--“口头作文”,还分享了“口头作文”的一些操作方法时,

简介：笔者关注了一轮复习末尾同学们集中反映的一些困惑，主要表现在：最纠结的是基础知识不扎实，难以记住时间要素，历史线索混乱，要点丢三落四；自己看书时出现高原现象，感觉模块和专题的头绪凌乱，很多东西还很生疏，支离破碎缺乏条理；理解性知识一知半解，心里没底，调动知识不够敏捷、准确等。

简介：摘要习作教学是语文教学的难点，从儿童习得的角度出发，习作学习亦是难点。如何解决呢？载体的支撑，形成学习支架，通过触碰儿童兴趣点找素材、定制核心目标巧分层、授方法、技能升梯度等方法，对支架式习作教学提供语言思维的发展点。以一节作文活动课的设计阐述习作学习支架的有效运用与设计。

简介：不少同学有这样的体会：学习知识要能融会贯通就好了，正所谓“一口吃不成一个胖子”，我们在学习数学的时候，通常是分章节，分知识板块，循序渐进地进行的．有时候学到一个新的知识，老师常常会从我们熟悉的，已有的知识出发进行分析与探索．这说明知识之间是相互联系的。

简介：摘要：数学教学中，不少教师在经验的影响下习惯采用课时备课，没有对教材的编写意图做整体了解，对教学单元的地位作用没有形成全面、正确的认识，教学容易呈现出点状断裂式，只见树木不见森林。因此，我们有必要对课程内容进行整体建构。单元整体建构，是把相关的学习内容看成一个整体，“以单元为形，以学科本质为魂”对教材的单元内容按照一定的知识结构、教学结构、学习发展结构进行整体设计，然后开展有序的教学，渐进发展能力。单元整体建构注重知识的联系、学习方法的联系、思想方法的联系，让学生能融会贯通，进行明理建构，其出发点与落脚点是学生能力、素养的发展。

简介：摘要随着新一轮教育改革的深入推进，核心素养背景下的教育教学已成主流，核心素养的核心归纳为创新能力，因此创新能力也被视为核心素养宝塔顶端的明珠，如何培养学生的创新能力，将成为教育改革的重中之重。在初中信息技术教学中，我们应着力构建学科核心素养理念，融会学科核心素养内涵，把握学科核心素养知识体系，挖掘学生创新潜能，培养学生创新意识和创新能力。本文笔者根据自己的教学研究和教学实践，在深入领会信息技术核心素养内涵的基础上，提出在初中信息技术教学中应该如何培养学生的创新能力。

简介：“记事写人要线索清楚”。有了清楚的线索,文章才能更有条理。结构也才能真正做到完整。所谓线索,是指能够贯串全文材料的比较明显的标志。如果说中心是文章的灵魂,是组织材料内在方面的要求,那么线索则是组织材料在外在形式上的要求。线索如同串起一个个冰糖山楂果的竹针,没有它就不能做成一串串的冰糖葫芦;犹如

简介：本文以一道课本习题为题根，通过适当的变形、代换等可得到各种变式，然后研究其各种变式的精彩应用。

简介：

简介：【原题】如图1,有一个正方形的面积是20平方厘米,在它里面画一个最大的圆,圆的面积S是多少?■【解析】按常规思路,先求出半径再求面积,显然是行不通的。于是,我引导学生打开思路,另寻解题路径。在小组讨论和交流活动中,学生想出了这样三种方法.

简介：在初中英语学习中，平时打好扎实的基础，注意培养昕、说、读、写的语言技能非常重要。中考前，如果我们遵循中考命题的改革思路和《中考说明》的要求，围绕大纲和教材，纵向搜索，横向贯通，综合演练，稳步推进，科学地安排复习，又常会收到事半功倍之效。下面介绍英语三轮复习法。

简介：