简介：摘要 ： 教师的天职是教书育人，既教书，又育人。育人可以在课堂，也可以在课下，如何 调动学生积极性， 让他们爱上教师所任教的学科， 愿意接受老 师的教育， 这是摆在很多教者面前的一大问题。因此， 为能最大限度地发挥教育教学效用 ，全面提高教育教学质量，教师必须 在不断提高自身业务 水平，扎实抓好教学 内务及班务工作的同时，关爱学生，调动学生，千方百计创设 积极和谐的育人氛围。

简介：摘要：一缕书香，一生为伴，品一本好书，宛如获得人生之真谛，给予人震撼心灵的力量。阅读不仅能够传承中华和优秀传统文化，还能传播科学的教育理念。和学生一起的阅读和分享，既能够培养学生良好的阅读习惯，也能够促进学生的身心的健康成长，更让学生感受到阅读魅力，使我们班级的氛围更加和谐。

简介：摘要：班主任，一班之主，在我们的意识中班主任的首要任务是管理整个班级的学生，然而，和农村中学的不同，三年的交流经验让我了解到，实验中学的班主任的重要任务是和家长们的关系，因此，明确班主任和家长的关系非常重要。

简介：

简介：【摘要】：创设和谐的学习环境要以教师对学生无私的爱为基础，既要尊重、赏识、爱护学生，又要对学生严格要求，宽严相济。和学生建立亦师亦友的师生关系，缩短师生之间的距离，教师才能较好的实现教育教学目标。

简介：【摘要】 和谐的人际关系在学生成长的过程中具有重要的意义，其不仅能够促进学生的身心健康发展、个性发展，还能够促进和谐校园的构建，由此可见，研究和谐人际关系在构建和谐校园中的促进作用具有一定建设性的现实意义，本文对于和谐人际关系的重要意义、目前学生在人际交往过程中存在的问题以及建立和谐人际关系、促进构建和谐校园进行了相关的探讨和分析，并进行了相应的总结。

简介：摘要：在当今科技飞速发展的时代，竞争愈来愈激烈的经济社会，良好的心理素质已经成为了人的全面素质中最重要的组成部分。现阶段的青少年，正处于身心发展的重要阶段，随着生理、心理发展，竞争压力逐步增大、面对学业压力、毕业升学的压力、择业就业的压力，随着社会阅历的拓展和思维方式的变化，会面临各种各样的心理问题。因此，正确疏通和引导学生的心理问题，培养学生良好心理素质，并且促进身心健康发展，是现代教育必然要求，是素质教育的重要组成部分。

简介：

简介：摘要：平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题。和谐师生关系的建立需要教师建立良好的第一印象、尊重和信任学生、学会期待，做到以学生发展为本，尊重、理解学生，服务学生。

简介：摘 要：师生关系在有效提高班级管理能力方面发挥着举足轻重的作用， 是有序开展教学活动的前提，和谐的师生关系有利于营造良好的班风。在平时的师生关系构建中，要注意公平公正处事，赢得孩子的尊重与信任。师生对话是站在师生平等的地位，在互相尊重的基础上，耐心倾听，用心交流。同时，要多换位思考，与孩子共情，产生情感连结，从孩子的情感角度出发思考问题，真正关注孩子本身的情感需要。关注到孩子的个性差异并尊重这种差异性，发现孩子的闪光点，以赏识的眼光看待孩子，增进师生关系的和谐。

简介：摘要：和谐的师生关系是开展正常教学活动的前提条件，良好的班级环境是促进教学质量提高的必要保证。在教育教学实际工作中，班主任与学生的接触最多，是学生信得过的引路人，对学生健康成长和班级质量提高影响甚大。每位班主任只有走进每位学生心中，了解每位学生的思想动态，班级管理才能有的放矢，质量提高才能收到良好效果。

简介：摘要：随着教育的革新和发展，幼儿教育越来越注重幼儿园和谐家园关系的构建，并在实践探析中融合创新元素，促进家园关系的和谐发展。而传统教育理念下，一些家长和教师在家庭教育和校园建设上缺乏科学合理的指导，导致幼儿在成长过程中脱离正轨，家园双方的不合理沟通也使得和谐家园关系构建望尘莫及。本文将着眼于创新、和谐的教育主题对幼儿园和谐家园关系的构建方法及其实践探析展开研究。

简介：摘要：在和谐的班级氛围中培养出和谐的学生，也只有和谐的班级才能让学生的个性得到充分的发展，学生之间才能做到团结协助。这样的班级环境也能够让学生的心灵受到感染，保护学生的内心，让学生实现全面发展。所以教师在班级管理工作中，应该重视给学生创建和谐的班级环境，这样才能让学生在更好的环境下成长和发展，促进学生综合素质的提升，为学生未来更好的发展奠定基础。

简介：

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简介：摘要：随着教育改革的不断推进，为了促进学生对地理学科的掌握，教师在开展课堂教学的过程中就要运用多样化的教学方法，构建和谐开放的课堂教学，让学生在课堂教学中能够充分的提高学习兴趣，掌握相应的地理知识，并为学生的后续学习开展打下坚实的基础。初中地理教学不但要考验学生的绘图能力、思考能力，更要考验学生读图能力、计算能力和资料收集和数据分析能力，因此教师在开展课堂教学的过程中，要通过多样化的教学形式促进学生的学习。

简介：摘要： 数学来源于生活，服务于生活。数学的每个知识点都有它固定的起源和应用价值。作为数学教师不能从书本到书本，只是一味的传授数学知识和训练数学能力，而应该关注学生生活，注入生活内容，引导学生运用所学知识为生活服务，真正体验数学为生活应用，让学生对数学产生无限遐想和祈盼。

简介：摘要： 课堂氛围对于学生来说能够起到明显的引导作用，而和谐轻松的氛围能够让学生放松身心，更有利于 主动参与 到 数学课堂 中，帮助学生提高学习效率的同时对学生的心理发展也大有裨益。小学阶段的数学教学相比之下对学生的 分析和计算 能力具有一定要求，因此学生很容易会产生一些负面情绪，而通过和谐的课堂氛围则能够有效缓解这一问题，提高学生的学习热情。本文主要围绕小学阶段数学教学进行分析，提出了和谐氛围的创设策略。

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