简介：【摘 要】如何有效地运用旋律线，挖掘旋律线中的情感因素是进行声情并茂歌唱的重要前提。本文试图以歌词图形谱，捕捉旋律线的走向；利用柯达伊手势法，感悟旋律线的韵味；并以歌曲旋律线培养学生的旋律感，尝试深情歌唱这三方面浅谈自己实践的感想，为更好地实施音乐美育，体验音乐提供一条新思路。以期达到“以情带声，声情并茂”地演唱这一我们在音乐教学中期望学生达到的最主要目标。

简介：摘 要：通过胸式呼吸法、腹式呼吸法和胸腹式联合呼吸法的理论与实践，表明胸腹式联合呼吸法被普遍认为是比较合理的歌唱呼吸方法。

简介：摘要： 呼吸是我们日常生活中平常得不能再平常的动作了，呼吸是人类赖以生存的不可缺少的重要条件之一，而它在声乐演唱中的作用也显得尤为重要，但是，由于歌唱的呼吸是看不见、摸不着，是一种抽象化的概念，我们只能凭感觉对呼吸加以理解，也正因为如此，我们在演唱歌曲时，才会出现这样或那样的演唱误区，在学习上导致许多严重的技巧错误问题。因此，针对歌唱学习中容易出现的误区，对正确的方法进行总结和概括，学会以科学的技巧正确控制和运用气息。

简介：摘要

简介：摘要：从竹笛演奏中循环呼吸的重要性入手，文章探讨了竹笛演奏中如何运用循环呼吸，分析其对人体呼吸及呼吸方法以对演奏竹笛有着至关重要的意义，为竹笛演奏者更好的进行演奏提供参考依据。

简介：摘要： 在现代社会，音乐文化已经深入人心，成为人们追求精神文明的方式。在当今许多音乐文化形式中，各种音乐的表现风格和文化体现都很独特。西方管乐具有独特的感染力，在我国已经作为专业学科出现在校园音乐教育中，开始研究和探索管乐的教学方法和手段。与自然呼吸不同，西洋管乐器 演奏时 呼吸需要主导权和技巧，演奏者必须掌握一定的呼吸技巧和训练方法，才能有效掌握节奏，避免呼吸不当的结果。因此，确保演奏的科学性和合理性，并获得良好的演奏效果。

简介：摘 要：呼吸是歌唱发声 的动力来源，正确的 呼吸方法 能够改善发声质量、 控制 音高强弱、 调整 音色 等。本篇文章 从呼吸的重要性出发，针对声乐学习中常见的呼吸误区，详细论述了其解决方法，旨在为今后的声乐学习起到 一定的指 导作用。

简介：摘要：如今，在呼吸内科的教学过程中，应用思维导图进行逻辑思维扩展和学生医学基础知识框架的构建中起到了很大的帮助。对于呼吸内科的教学而言，理论和实践相结合的方式能够很快速并且有效的促进学生以及实习护士能够吸收和理解医学理论知识，对于患者而言，呼吸内科的患者其发病的周期一般都比较长，其症状很有可能出现反复，所以在利用思维导图教学的过程中，也能够科学合理的养成对呼吸内科医学知识的时间分析内容。从实践出发，对于学生和实习护士而言，用思维导图教学的模式而言新颖且必要，对于授课教师而言，能够有体系化的教学，让学生学习更有逻辑，更有方向。

简介：

简介：摘要：“如何激发孩子的阅读潜能”是《书语者》的副标题，这也是每一位老师以及家长必须共同思考、实践并解决的问题。关于这个问题，这本书的作者唐娜林▪米勒给我们做了很好的诠释。

简介：摘要：在初中体育教学之中，蛙泳是一种比较常见的游泳方式。与其他游泳方式相比，蛙泳的技术最为简单，非常适合初中阶段的学生学习，对于学生的身体锻炼有很大的帮助。然而，在现实的蛙泳教学之中，其中的腿部动作与呼吸的配合技术有些复杂，学生常常忘记及时进行转换，导致游泳中出现失误。下面我们就结合蛙泳技术动作的特点和一般规律出发，根据学生的学习规律和教学环节的制定，对于学生在蛙泳过程中易犯的错误进行分析，选择适当的有效的教学方法，让蛙泳教学起到事半功倍的效果。

简介：摘要：采用视频导入，通过拼图游戏、小组竞赛、图片展示等环节的设计，让学生主动参与到课堂中，最终能够描述呼吸系统的组成，提升学生结构与功能相适应的观念，培养学生的生物学科素养。

简介：【摘要】整合课程教学是医学教学的发展方向。将网络环境下以问题为 基础学习(web problem-based learning，WPBL)教学模式应用于呼吸 系统整合课教学，首先构建在线课程网络平台，选取 PBL 案例并撰写 慢性阻塞性肺疾病的案例，案例分教师版和学生版，总共分三幕 6 学 时来完成，课前学生利用网络资源自主学习，课堂播放视频呈现病例 情境，学生找到信息提出问题，小组讨论，老师应作适当的引导，每 一幕后 ppt 汇报成果展示，课后同学上交讨论记录和自我评估进行评 价反思。WPBL 教学方法则是传统课堂的有效延伸，培养学生自主学 习和临床推理能力。

简介：

简介：摘要： 目的 探讨角色体验式教学法在 呼吸内科教学中的应用。方法 选取 2018 年 3 月— 2020 年 3 月在我校呼吸科实习的 70 名临床专业学生，随机分成对照组及观察组。对照组临床学生接受常规临床教学，观察组临床学生在常规临床教学的基础上同时接受医患沟通强化教育。结果 患者对观察组临床学生的满意度明显高于对照组。观察组的临床学生对教学方法满意度高于对照组。同时，观察组的病历书写、医患沟通、大课教学、教学查房考核成绩均高于对照组，且 P ＜ 0.05 。结论 通过运用角色体验式教学法，能够进一步提升呼吸内科的教学效果，更有利于调动学生的学习积极性及主动性。使医患关系更为融洽，值得推广。

简介：

简介：摘要：为了探讨呼吸肌训练对自行车运动员呼吸功能及运动能力的影响，对 10 名现役男子自行车运动员进行了四周的呼吸肌训练，并于每周进行高温高湿环境下最大摄氧量（ VO 2 max ）、每分通气量（ VE ）、呼吸频率（ RR ）和运动潮气量（ Vt ）反应有氧能力、呼吸功能的指标以及主观疲劳程度（ RPE ）和最大功率数据的采集。结果显示呼吸肌训练可以提高自行车运动员在高温高湿环境下的 VO 2 max 和最大运动功率，其中 VO 2 max 在呼吸肌训练 2 周后和 4 周后均较训练前提高了约 16.1% ，最大运动功率在呼吸肌训练 4 周后提升了 30W ，提升幅度为 11.1% ；此外呼吸肌训练可以有效提高平均每分通气量（ VE ）与运动时潮气量（ Vt ）， VE 和 Vt 在呼吸肌训练 4 周后高温高湿环境下较训练前分别升高约 19.5% 和 12.5% ，训练对高温高湿环境运动的肺通气功能有明显促进作用。建议自行车等有氧耐力性运动项目可以尝试练习呼吸肌群，从而帮助提升高温高湿环境下的有氧运动能力。

简介：摘要：词语是语文学习最为基础的部分，具有多而杂的特点，只有经过长期学习和不断积累才能帮助学生积淀一定的语文字词功底，这对以后的语文学习甚至各科的学习都起着非常关键的作用。在传统的词语教学课堂上，语文教师认为字词的学习就是简单地让学生们认识生字、学会组词造句即可。这样生硬的教学模式让语文学科的学习固化。语文教师应该针对字词学习的特点，采用创新性的教学模式，树立以学生为主体的教学理念，实现“翻转课堂”，将语文基础学习的各个元素实现有机的结合，在潜移默化中让学生主动地感知词语，学会灵活运用词语，提升学生的语文基础素养。以下将从几个方面阐述小学语文高年级词语教学，让学生的词语的晴空里深呼吸。

简介：【内容摘要】：口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。学生只有在动态的双向或多向的互动活动中才能增强口语表达能力，在生活处处皆语文的理念下，设置适合学生发展的交际话题：创设情境、语境描述、角色表演、游戏活动等，有效的开辟训练途径，让学生的交际训练在情境中进行，最终轻松愉悦的交际。

简介：摘要：在高中生物课堂教学过程中落实以培养学生生物核心素养为中心的教学目标已经深入了每一个教师的日常教学，但如何更科学、更有效去完成，我们还在摸索和探究。现以人教版必须一第五章第三节细胞呼吸的课堂内容为例，从生物核心素养的四个方面分别实际例证的形式来阐述在落实核心素养教学上面的探索和总结，展示我们在核心素养落实应用上面的探究过程，为其他教师提供参考。