简介:摘要:本次研究中比较CT与MRI对诊断急性胰腺炎的价值,对比两种检查方法的优缺点,以确定最佳的诊断手段。方法:回顾性分析菏泽市第三人民医院在2022年7月-2023年1月期间收治的90例疑似急性胰腺炎患者的临床资料,所有患者均进行了CT和MRI检查,将两种检查方式的诊断结果对比;比较四种不同病理类型急性胰腺炎的诊断符合率;对比两种检查方式的诊断灵敏度、特异度及准确率;分析两种检查方式对急性胰腺炎不同影像改变情况的诊断效果。结果:MRI的灵敏度、准确率分别是98.71%、95.55%均显著高于CT(P<0.05),特异度无明显差异(P>0.05);MRI对急性水肿型胰腺炎和急性坏死型胰腺炎的检出率分别是0.046%、0.003%均高于CT(P<0.05),而对急性积液型胰腺炎和急性脓肿型胰腺炎的检出率与CT相当(P>0.05)。与CT相比,MRI更能发现胰周渗液、胰周结构改变、胰腺轮廓改变等征象,差异显著(P<0.05)。结论:MRI成像诊断灵敏度、准确率分别是均高于CT,且可较好发现患者胰周渗液、胰周结构改变、胰腺轮廓改变,因此MRI对于急性胰腺炎的检查能提供更多的信息,更具有诊断价值。
简介:摘要:目的:对比计算机断层扫描(CT)、磁共振成像(MRI)对急性胰腺炎的诊断价值。方法:选择青州市人民医院在2020年6月到2021年6月期间收治的六十例疑似急性胰腺炎患者的医学影像学资料作为研究对象。先后进行MRI和CT检查,分析CT和MRI的影像资料。结果:经统计学分析,本次研究中CT和MRI的特异度和阳性预测值均不具备统计学意义(P>0.05);MRI的准确度、灵敏度、阴性预测值分别为76.67%、97.67%、94.12%,都明显高于CT的75.00%、76.74%、54.54%(P<0.05)。即MRI检查的各项数据明显高于CT检查。结论:MRI的各种指标远远优于CT,对急性胰腺炎的治疗具有较好的意义。
简介:摘要:目的:本研究的目的是探讨超声和CT技术在急性阑尾炎早期诊断上的应用以及其对于疾病的误报情况进行详细研究,旨在为临床治疗提供有效支持和诊断依据。方法:本研究回顾性地对76例急性阑尾炎患者的临床数据进行了分析,并采用超声和CT技术进行了影像学检查。统计并比较其诊断准确性和误报情况,分析不同类型阑尾炎在超声和CT表现上的差异。结果:本研究发现,超声和CT技术在急性阑尾炎的早期诊断上均具有较高的准确性,其中CT技术的准确率相对更高一些。另外,本研究还发现,不同类型阑尾炎在超声和CT表现上有所差异,可以通过技术手段进行诊断鉴别。结论:基于本研究的结果,可以得出结论,超声和CT技术在急性阑尾炎的早期诊断和治疗中的作用不可忽视。CT技术相对较准确,可以为临床治疗提供更好的诊断依据。此外,通过技术手段可以对不同类型阑尾炎进行诊断鉴别,以减少误诊和漏诊的情况。
简介:摘要:2021年民政部颁发《关于进一步推进儿童福利机构优化提质和创新转型高质量发展的意见》明确要求要将“推进省级和地市级民政府部门设立的儿童福利机构优化提质”作为工作重点,着力推进儿童养育、医疗、教育、康复和社会工作一体化发展。文件强调要加强社会工作服务,儿童福利机构可以通过内设社会工作部门、设置社会工作专业岗位等方式,引入社会工作者全面参与儿童养育、医疗、康复、教育和安置等服务,这为社会工作服务介入儿童福利院相关工作的开展提供了政策指引和保障。社会工作者针对机构养育儿童特点,在机构充分运用专业社会工作方法开展工作,为儿童提供个性化、多样化、精细化服务,加强资源链接,推动社会工作力量与志愿服务有机结合,是提高孤残儿童生活幸福感的重要途径。
简介:摘要:观察和评价幼儿是学前教育评价体系的一个重要环节,也是测量幼儿教师专业性、学前教育质量高低的强有力手段。《学前儿童观察评价系统》作为美国学前教育中具有重要影响的儿童发展评价工具之一,以其评价主体的多样性,评价内容的科学性和评价方案的具体性受到了国内外研究者的高度评价。我国为了进一步提高学前儿童评价的质量,可以把评价的目的同改进教学和促进幼儿发展结合起来,在鼓励父母参与评价的过程中,把教师的专业成长和观察评价结合起来。
简介:摘要:随着国家政策的完善,困境儿童的基本生活有了极大的保障,其个人健康成长得到了社会的广泛关注。但如果仅仅依靠政府的力量,难以满足困境儿童的多元化需求,社工机构的出现,弥补了政府在困境儿童服务方面的功能,为探索困境儿童服务网络的构建路径提供了很好的经验参考。
简介:摘要:当前纷繁复杂的社会环境导致儿童阅读兴趣消减,习惯养成艰难。聚焦“双减”和2022版语文新课程标准,从实践的角度出发,探寻儿童阅读的起步策略。
简介:摘要:教育需要智慧,不同年龄段和不同学段的学生,他们的心理发展、自我意识和独立意识各不相同。作为班主任要懂得走到儿童中去,用心解读不同年段学生最需要的东西。要关注儿童的个体需要,随时调整教育教学方法,用最适合儿童的方式,引导学生向上向善,共同走在成长的道路上。