简介:在芬兰逗留期间,对当地的中小学教育感触颇深:“零压力”的教育理念和方式,使当地的教育事业犹如脱缰之骏马,在辽阔的草原上自由驰骋。在走访的几所中小学和学生家庭中,给我们印象最深的便是当地的教育理念:“零压力教育”和“无竞争教育”。在国内,“分、分、分,学生的命根。”这句俗语非常流行,体现了学生对考试分数的看重;而在芬兰,“分数决定一切”的概念几乎为零,各所中小学注重的是孩子们心理素质的发育、精神的锻造、交际能力的提高,而不是考试分数和学习成绩;几乎每所中小学都把“给孩子一个美好的人生”作为共同的校训。他们的教育理念是“育人”,而不是“育分”,这也是素质教育的一种微观体现。因此,在芬兰的教育工作者眼中,学校不单单是教书育人的地方,也是培养人才的“超级工厂”!
简介:学生重返校园,报名上学,本该是一件令人高兴的事情。可是,这样高高兴兴的事情,因为种种原因,却成了一件令人闹心,甚至痛心的事情。我耳闻目睹的此类事情,就有两件。有一所学校在报名时,拒收一名智力发育较迟缓的儿童。因为她上课时不守纪律,莫名其妙地发笑,有时站起来往外跑,不爱写作业,学习成绩很不理想。学校建议家长把孩子送到特殊学校去,家长不接受,认为孩子没有身体残疾,虽然是笨一点,但是生活能自理。要是送到特殊学校去,孩子就废了。家校双方各不退让,僵持了两天。其间,家长想方设法与学校进行沟通,仍然未果。最后,家长只好求助媒体,投诉学校拒绝学区内的适龄儿童入学。在这样的压力下,学校才同意那位学生继续上学。
简介:成吉思汗是绝不会为社会中的男女平等问题大伤脑筋的。他坦言喜爱权色,曾经一语惊人:“一个男人最大的快乐,就是征服他的对手,差役他们,占有他们的马匹,抢走他们的财物!”13世纪早期,成吉思汗的铁骑席卷了世界版图的三
简介:【摘要】 教育系统进行师德建设,即通过师德建设调动教师的潜能,鼓励教师更好地、主动地去工作。亚里士多德曾经说过:“幸福即是某种德性。”作为老师,师德是我们的幸福之源,师德是我们的幸福之基。以高尚的师德引领我们的学生,让他们成为有责任感的人,这是我从事教育工作的目标。
简介:崇尚荣誉是军人特有的精神需求,是军人高尚境界的鲜明标志。当代革命军人所追求的生命意义和价值,是保障国家的安全和利益,有效履行我军的历史使命。要把崇尚荣誉的倡导和实现与军队的思想政治建设、教育管理、军事训练和遂行各项任务等紧密结合起来,从思想道德和行为方式上引导官兵立足本职、履行使命、创造荣誉。