简介：法律解释是法学方法论研究的焦点。在法律解释的过程中,法官在绝大多数情况下都会用到文义解释的方法,而且往往是首选的解释方法。传统文义解释过程中主要采取语义分析法,但语义分析困固于主客二分的层面,呈现出纯粹、单一、静止、机械而又封闭的局限性,它虽然有助于限制法官的擅断而且排斥价值判断等其他因素的参与,但也极易形成机械司法。为克服和减少文义解释的局限性,本文引入和强化语用学分析法之动态、恰当、合理以及融贯性之理念,不仅强调文义解释的语境适应性、全面整体性以及多维融贯性的语用原则,而且更要结合司法实证理解文义解释的语义语用结合准则、关联协调准则、动静结合准则以及语用恰当准则,进而实现文义解释之法理自觉和能动实践之双赢。

简介：习近平总书记＂七一＂重要讲话,站位高远、逻辑严密、意蕴深厚,通篇闪耀着马克思主义真理光辉,是当前和今后一个时期指导我们工作的纲领性文件,我们一定要学深悟透、全力践行。近段时间以来,认真学习总书记＂七一＂重要讲话精神,洞悟良多,其中的一点是,我们党从历史到未来的胜利之道是什么。

简介：不动产物权与登记、预告登记中“处分行为”的范围、善意取得等问题都与老百姓的生活息息相关，而最高人民法院日前颁布实施的《物权法》司法解释（一），就对这些问题做了相应规定，已于3月1日正式实施。

简介：从社会发展规律看,发展是民族复兴中国梦的根本途径,动力是实现民族复兴中国梦的关键所在,法治是实现民族复兴中国梦的内在要求,全面从严治党是实现民族复兴中国梦的根本保证;从我党执政规律看,发展、改革、法治和治党成为治国理政必须紧紧抓住的重大问题,实质上揭示了中国共产党治国理政的内在逻辑;从马克思主义中国化规律看,＂四个全面＂深化了中国共产党人对马克思主义中国化基本规律的认识。

简介：面对西方话语霸权的挑战和国内外各种社会思潮的冲击,牢牢掌握意识形态话语权,以马克思主义意识形态引领社会思潮、引导公共舆论,凝聚人心、统一认识,是新时期做好党的意识形态工作的根本要求和迫切任务。要切实巩固我国主流意识形态话语的主导权,不断提升其影响力和感召力,优化意识形态话语本体是前提;强化意识形态话语主体是关键;转化意识形态话语载体是保障。这是意识形态话语权建设的主要经验,更是基本规律,是当前加强意识形态话语权建设的根本遵循。

简介：习近平总书记全面从严治党思想，在党的历代中央领导集体基本回答“建设什么样的党、怎样建设党”问题的基础上，针对党的建设现实存在的严峻复杂情况，进一步回答了党在长期执政条件下“为什么要从严治党、怎么样从严治党”的问题，深化了对从严治党规律性认识。学习领会习主席全面从严治党思想，必须以当代共产党人应有的政治境界自觉把握和运用从严治党规律。新形势下深入把握从严治党规律具有十分重要的意义。

简介：对立统一规律是马克思主义辩证法的实质和核心,是辩证法的根本规律。在构建社会主义和谐社会的过程中,我们应正视矛盾、化解矛盾,从矛盾中找到促进和谐的方法。近几年,针对国务院指定的＂重大节假日高速公路免费实施方案＂,应坚持对立统一规律来把握社会主义和谐社会的题中之义,为构建和谐社会添砖加瓦。

简介：通过构建正式的制度性约束,实现社区的去行政化是社区治理改革的重要途径。无锡市导入社区工作准入制度后,由上而下的行政事务的制度性传导渠道得到规范,然而非制度性渠道却成为了社区行政化传导的主要通路。反映出政府部门试图通过对社区的非制度性约束实现行政事务下沉的偏好。针对通过领导批示及打招呼等便宜方式实现行政事务下沉的现状,文章尝试提出一种新的理论解释框架：非制度性约束下行政化传导机制。分析发现,条块分割体制下部门政策效用的有限性以及社区居委会和居委会干部在组织和个人方面对政府资源存在依附关系是非制度性约束下行政化传导的必要条件。

简介：苏联学者关于历史规律与人的能动性关系的理解大致上经历了从实体论哲学范式到主体论哲学范式的重大转变。在50年代中期之前,苏联学界普遍遵循实体论范式,将历史规律内化为＂严格决定＂人类历史进程的实体性存在,抹平了历史进程与自然进程之间的本质差异,并造成了对人的能动性的彻底抹杀。50年代中期以后,随着人的问题的凸显,苏联学者普遍从实体论哲学范式转向主体论哲学范式,将历史规律视为人的活动的产物,并通过引入可能性空间理论而对历史规律与人的能动性关系问题做出了极具合理性的理论阐释,但其仍旧存在着主体论哲学范式无法克服的困境。通过探寻实体论哲学范式和主体论哲学范式在理解历史规律及其与人的能动性关系问题上失足的根由,并遵循马克思的实践哲学范式,可以为这个问题的解答寻求一种新的可能性方案。

简介：近些年,大学生心理健康的受关注度不断提升。研究发现,大学生常见异常心理的发生与发展遵循一定的规律,即年级规律、因子分表现分布规律和性别规律等。对于大学生常见异常心理的应对干预,必须以客观规律为支撑,通过开展心理健康课教育、校园文化活动、集体归属感培育和异常心理干预,保障大学生心理健康发展。