学科分类
/ 1
12 个结果
  • 简介:一个雨天的下午,一位老妇人走进匹兹堡的一家百货商场,她漫无目的地商场内闲逛,显然是一副不打算买东西的样子。大部分的售货员只对她瞧上一眼,并没有理她,便自顾自地忙着整理货架上的商品,以免这位老太太麻烦他们。

  • 标签: 人格修养 爱心 生活方式 道德素质
  • 简介:妻子坐在书桌前忙碌地批改学生的作业,隔着房间对客厅里看电视的我说:“你这个人已经退化了。”正陶醉于一个情节曲折的电视连续剧的我,过了好一阵才反应过来她是和我说话。我懒洋洋地躺在沙发上问她:“何以见得?”她一边改作业一边说:“你看你那肚子就知道了,刚到30岁的人,看见你就让

  • 标签: 《在欲望里存活》 陈洪金 生活哲理 微型小说
  • 简介:自嘲,就是自我解嘲,交际中有特殊的表达功能和运用价值,往往是心胸开阔、为人宽厚、性格幽默的表现。据说,美国一家公司的总裁,专门雇用那些善于制造快乐气氛、并能够自我解嘲的人。他说:“这样的人能把自己推销给大家,让人们接受他本人,同时也接受他的观点、方法和产品。”

  • 标签: 人际交往 自嘲 逆境 心理素质 乐观精神
  • 简介:2004年12月26日,正当人们为迎接新年元旦的到来之时,印度洋海底深处发生罕见的里氏九级大地震,引发印度洋沿岸地区发生海啸,造成二十多万人死亡的重大自然灾害。自然灾害是会经常发生的,因此如何做好防灾减灾的工作,是一件关系人类生死存亡的头等大事。古生物和古人类由于没有掌握先进的科学技术,对于突然而来的自然灾害只能是听天由命。

  • 标签: 防灾减灾 古人类 重大自然灾害 应用 物理 沿岸地区
  • 简介:1983年蔡文〈可集合和不相容问题〉一文的发表,揭开了数学发展的新篇章。它标志着对教学问题——不相容问题进行形式化和数量化的研究开始,也标志着对数学本身传统的研究方法有了新的突破。以往数学建立概念、定理(公理)和推理是形式逻辑上处理问题,而随着数学的进展,实际中,有的概念外延不仅分明而且是可“变”(可拓的),这一点初等数论中充分体现出来,许多数学不可能问题实质上就是不相容问题,象三份角问题,勾股定理及费尔问题等。我们引进可拓学的概念,运用物元分析方法来处理,研究这些问题,却是容易得多。明白得多。有感于此本文特举几个典型例子和大家共同探讨。

  • 标签: 物元变换 初等数学理论 不相容问题 易经 进位制 不定方程
  • 简介:—、对自己认识不清。职业进展到一定阶段,很多女性时自己的认识反而模糊了。有的女性会在机会面前瞻前顾后,犹豫不前,有的会过于追求变化,放弃有发展前途的工作。二、年龄恐慌症。近来,由年龄而产生的恐慌心理症女性中弥漫开来。她们面临随时被老板解雇的风险;又因年过三十五岁而被众多招聘信息排斥。常小姐大学毕业即进入外企工作。她的年轻和高薪一向为人所羡慕。十多年之后的今天,她的心情开始沉重。周围的中年同事一个个走出外企,使她不得不为自己的前景担忧。她想到国有企业或机关谋一份稳定的工作,可是,几乎所有的招聘单位都要求“年龄在三十五岁以下”。这种条件给她很大的打击。三、心理疲劳。随着阅历的增长,职业女性对工作的新鲜感逐渐减少,不少人出现了莫名的疲劳感。这种来自心理的疲劳感降低了工作效率,也会削弱职业女性未来发展的竞争力。四.寂寞。曾有位在外企做高级管理者的女士对我说:“我什么都有,就是没有朋友和快乐;我什么都不怕。就是怕寂寞!”’这的确是不少现代人为了获取物质上的富足而付出的代价。不管是职业女性,还是在家做太太,也许都曾有过这样的感受。尽管生活和工作繁忙而紧张,可是一旦停止忙碌,夜深人静的时候,就会...

  • 标签: 中遇到 发展中 现代职业女性
  • 简介:《思维论》中作者提出的新的或有新意的思想(或有异于他人的思想)计有60点,2000与2001年对《思维论》两次学术挑错作者“说明与答辩”中又提出以下新的或有新意的(或有异于他人的)思想,现在列出如下,以供进一步挑错时参考。

  • 标签: 新意 答辩 思维 作者 学术 思想
  • 简介:1.大脑进行思维要消耗能量,这个能量可以转化为其他形式的能量,也可以脑内转化为功,但是,能与功的当量到目前还不清楚。

  • 标签: 思维能力 定律 作功 适度 转化 范围
  • 简介:2000年6、7月间,部分中国思维科学学会筹备组成员及部分在国内有影响的思维科学专家经过互通书信等方式或借出席首次全国思维训练与思维理论学术研究讨会的机会在小范围内召开会议,交换对全国学会筹建问题的看法。首次全国思维训练与思维理论学术研讨会于2000年7月24日-27日举行,28日上午,与会的朱长超、黄浩森、杨春鼎、田运、郭俊义、

  • 标签: 中国思维科学学会 人脑思维 马克思主义哲学 学术民主
  • 简介:在上一次教学实验基础上,本次教学实验强化了系统化、具体化和实用化。使全部教学与训练内容形成一个有系统联系的有机整体,而不是各个内容的简单组合,从而使学生的思维能力不仅在局部上更从整体上得到了加强;使教学中提炼出来的具体思维方式、方法更容易迁移

  • 标签: 思维教育选修课 大学生 思维训练 教学内容 教学方法