简介：分析了新时期高校档案信息资源开发与利用工作面临的机遇和挑战，提出开发档案信息资源的途径、现实意义，并论述了新时期做好高校档案信息资源工作必须实现的几个转

简介：论述了知识经济与档案工作的关系，知识经济对档案工作的冲击以及档案工作如何适应知识经济的发展。

简介：笔者根据自己多次运用ＳＭＵ—Ⅲ综合船舶操纵模拟器组织培训的体会，阐述了如何组织与实施符合我国港监局大纲要求的“大型船舶操纵特殊培训”。

简介：IMO拟制定气体燃料船舶规则；加拿大捐款支援IMO海事保安信托基金（IMSTF）；挪威船级社（DNV）成立香港海事培训中心；东盟国防部长聚集吉隆坡共议东盟安全事宜；全球高级海员将长期短缺

简介：6月1日起中国收取港口设施保安费,10月底前完成运输危险品车辆标志整改换发工作,《公路建设监督管理办法》8月1日起实施,交通部下发关于《认真贯彻落实中央关于在交通系统开展平安建设的意见》的通知,交通部加强汛期灾害的防御工作

简介：OPRC—HNS议定书2007年6月14日起正式生效,印尼颁布新规扣押运输非法木材船舶,燃油舱保护新规定获通过,海安委和海环委发布联合通函,瑞士再保险冲击全球海运保险业

简介：本文通过对档案管理软件现状的分析，论述了档案管理手段现代化是提高工作效率和档案信息资源共享的有效手段，同时提出了在开发档案管理软件方面值得注意的问题。

简介：在分析原有课程教学存在问题的基础上,提出了教学模式网络化、教学内容更新化、教学方法的模块化、教学评价无纸化等信息化时代的航运管理信息系统课程教学改革设想.

简介：国际海事组织（IMO）海上安全委员会（MSC）第81届会议于2006年5月10日至19日在英国伦敦召开。IMO97个成员国、联系会员中国香港、世界气象组织、国际劳工组织的代表以及43个政府间fuzlk政府间组织的观察员出席了会议。会议由海安会主席帕那马耶夫（f．Ponomarev）先生[俄罗斯]主持。除全会外，会议还成立了海上保安、目标型标准（GBS）和客船安全3个工作组及强制性文件修正案和综合安全评估（FSA）2个起草组以及涂层性能标准非正式专家组，会议最终通过了14项决议、批准了49份通函。

简介：网络时代的到来,网络纠纷案件日益增多,世界各国都在思考作品在网上传播的定性问题.我国新的增设了'信息网络传播权'应对这一变化.文章分析了信息网络传播权的概念、特征和性质,尤其是对它与发行权、播放权、复制权的区别进行了详细的分析.

简介：5月31日．连云港港两艘外轮发生碰撞，其中一艘巴拿马籍船舶货舱破裂大量进水，造成货物浸湿，船体倾斜下沉。事故发生后，连云港海上搜救中心立即采取措施施救，紧急堵漏、排水、抢卸货物。

简介：湛江海事局党委在把好关定好向，发挥政治核心作用的同时，注重发挥各党支部在排头兵实践活动中的主体作用，在充分调研的基础上出台一系列新举措，推动排头兵实践活动向纵深发展。第一，实施“固本强基“工程，品牌支部创建初具特色。在实践活动中，该局不断强化创“品牌支部”意识，把“一部一牌”创建活动作为实施“固本强基”工程，加强基层党支部建设的重要载体，每个党支部根据自身特点和实际工作情况，创建一个能反映其特色、体现先进性的品牌，各党支部根据品牌主题分别制定具体实施方案，并采取有效措施努力打造自身的特色品牌。

简介：信息化教育为师生提供了全新的教育环境,同时也为教师带来更多的挑战.教师的角色面临着转变以适应信息化教育模式,教师必须找准位置,探讨新的角色定位.

简介：从人的发展与教育的需要,网络教育的特点、实质、网络教育的优势以及网络教育的局限性和薄弱环节出发,对基于信息技术的开放式网络教育等方面进行思考,并展望网络教育的未来之路.

简介：本世纪前15年是我国海事工作完成沿海（包括岛屿）海域和港口、对外开放水域以及主要跨省、自治区、直辖市的内河（长江、珠江、黑龙江）干线和港口的水上交通安全管理体制改革,实行“一水一监、一港一监”的中央垂直管理体制,巩固成果、深化改革,实现海事新发展的关键时期。

简介：海上信息高速公路是一个新型的海事信息交换和管理系统.文章提出了海上信息高速公路的建设框架,并进一步对我国建设该系统的必要性、可能性作了全面分析,阐明了建设该系统对我国海上安全和海洋环境保护方面的积极意义.

简介：高等教育信息化是国家信息化的重要组成部分,世界各国都非常重视高等教育信息化.文章阐述了我国在实现高等教育信息化的过程中出现的一些问题,并提出了解决这些问题的对策.

简介：

简介：高速信息采集是千兆网上实现信息发现的难点,基于IXP2800的高速信息发现系统用网络处理器硬件来实现网络实时数据采集和高速信息发现,可为公安、安全、政府、教育和企业等提供一个对网上传播信息进行信息发现的工具.文章介绍了系统的硬件结构、软件结构和性能指标.

简介：阐述了高校图书馆对工科大学生进行信息素质教育的必要性,并重点论述了对工科大学生进行信息素质的感性、理性和实践教育三阶段的具体内容及教育方法.