简介:目的:研究协同教学模式在内分泌临床护理教育中的临床应用效果。选取2021年在同一科室接受培训的三十名护士作为对照组,以2022年来院内分泌科培训的三十名执业护士作为观察组。比较两组的教育效果。结果:观察组的护理实习生手术评分及病例分析均优于对照组,差异有统计学意义。观察组思维能力、认知成熟度、分析能力、好奇心等思维能力得分显着优于对照组,差异有统计学意义。观察组实习护士满意度为百分之九十六,对照组为百分之八十,差异有统计学意义。结论:联合教学模式在内分泌临床护理教学中具有较高的临床应用价值,能够显着提高临床护理水平。