简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”教师应将幼儿置于课程游戏化背景下，遵循幼儿成长规律，为幼儿提供适宜的环境、材料、指导与支持。根据“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域的内容，以主题活动为载体，将幼儿园教学融入生活情境中，让幼儿在生活情境中主动获取知识，发现问题，探究问题，解决问题。本文将对课程游戏化背景下幼儿园生成课程的实践与思考进行分析和探究。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，科学校本课程的开发与建设显得尤为重要。本文旨在探讨如何在减轻学生课业负担和校外培训负担的同时，通过科学校本课程的创新，提升学生的科学素养和实践能力。文章分析了当前科学校本课程存在的问题，提出了针对性的开发与建设策略，并展望了未来科学校本课程的发展趋势，以期为我国中小学科学教育提供有益的参考。

简介：摘要：跨学科教学创新的主要目的是让学生成为更好的自己，让教师摆脱传统的灌输教学模式，赋予学生独立思考的能力，促使其对学习产生兴趣，从各个角度去探索学科知识与生活知识。柏拉图曾经说过：“教育非他，乃心灵的转向。”教学创新改革应该引导学生转向爱、善、智慧。在手工课程跨学科实践课堂中，学生通过学习历史文化领悟中华传统文化与智慧，通过实地观察环境污染的情况对大自然心生爱护。教师适时讲解手工所涉及的相关文化背景，并有意识地加入与文化相关的活动，让学生了解其文化意义，帮助学生掌握文化知识信息与文化交际信息。此外，教师还应增强自己的跨学科意识，让跨学科教学成为不同学科教师的共识。