简介：摘要：随着社会经济和现代科技的发展，信息技术成为物理教学工作的重要辅助工具。在教学中，教师对实际的教学情况进行分析和解读，以此为根基将翻转课堂、微课视频等信息技术应用在物理教学中，对于提升物理教学效率、拓展高中生的思维深度有重要的作用。而且，为了体现出信息技术在教学中的价值，教师也要对信息技术与教学内容、教学流程的契合度进行对比，进而全面提升高中物理教学的有效性。本文对信息技术在高中物理教学中的有效应用进行探析。

简介：摘要：加强意识形态工作，是新时代国有企业的重要职责，也是保障政治思想建设效果的根本保障。广深珠高速公路有限公司党委健全完善意识形态管控工作的机制和制度，从思想源头筑牢安全防线，打造具有强大战斗力的堡垒团队。在具体的实践中，也存在意识形态工作形式单一、内容片面、效果不佳等不足。根据新时代国有企业发展的背景，提出改进的意见和建议。

简介：通过对相关字形的历时排比,结合典籍用法,我们发现部件“冫”主要有四个来源,一是由“氵”演变而来,二是来源于寒冷义的“冫”,三是来源于金属块,四是来源于气流.其中,来源于表寒冷义的“冫”最为普遍,在整字中多是表义构件,是现行汉字的主体.来源于金属块与气流的都只有个别例字,主要原因是外形的相似.由“氵”而来的原因则比较复杂,主要情形是字义演变后,常用义与“氵”的关联性不明显甚至无关联,出于字形上区别于“氵”或字义上更准确地提示信息的考虑,于是改从“冫”.字形演变中的调整,说明人们用字时有对理据信息的诉求.

简介：“壴”的甲骨文字形的主要部件象牛角、鼓腔、鼓座，为早期竖鼓的典型形制，主要为祭祀之用。后因鼓的功用扩大，特别是娱乐功能的加强，牛角渐为其他装饰物所代替。（《说文解字》“豈”部字释义均与音乐有关，实由乐鼓声而来，当并入“壴”部。“豈”“鼓”两部所收的字释义大体可分为形制、声响、击打三类，是“壴”的相关联想孳乳而来。此外，支部的“鼓”，喜部的“喜”，豊部的“豊”，也与鼓有密切关联，当归入“壴”部。

简介：＂不＂与动补结构的组合,一直是留学生学习汉语的一个难点。教师如果单从语法上讲解难以收到良好的效果,其实从语义背景上分析,可以很清楚地作出区分。＂不＂在动补结构前时,往往带有很强的主观能动色彩,＂不＂在动补结构中间时,常是客观判断或在心理上把它处理成从客观的规律或真理出发来给的评价。

简介：甲骨文保留了汉字的本形，能体现造字意图，罗振玉据之纠正了《说文解字》的一些错误，大体上可分为析形、释义、归部三个方面，涉及70个汉字。