简介：【内容摘要】本文对农村小学学科质量处于瓶颈期的学校有见解与启发的作用，基于教研组“协同作业”能有效地提升教学质量。我们从“现状与“教研组协同作业的提出、内涵的解读、机制的重构、时间运作、实施成效”等方面进行探索，致力于把自己的实践经验进行推广与分享，是撰写本文的初衷。
基于教研组“协同作业”的构建与运行
