简介:摘要目的分析经腹部三维超声成像定量评价正常胎儿颅后窝结构的一致性和重复性,探讨其临床应用价值。方法选取2020年5月至2021年5月于首都医科大学附属北京妇产医院建档的正常单胎胎儿127例(22~34周),采用三维超声容积成像技术获得胎儿的颅脑正中矢状切面,由2名观察者分别测量三维超声定量指标,其中1名观察者测量上述指标2次,测量过程对数据实行双盲,评价上述指标的组内差异与组间差异,并分析其与孕周的相关性。结果三维超声定量小脑蚓部大小的指标,包括蚓部面积、周长、上下径和前后径与孕周呈正相关(r=0.934、0.936、0.920、0.879,均P<0.001),组内与组间一致性很好,组内相关系数均>0.80(均P<0.001);脑干-蚓部夹角(BV角)与脑干-小脑幕夹角(BT角)分别与孕周呈负相关和正相关(r=-0.317、0.366,均P<0.001),二者组内与组间重复性中等或差。结论三维超声定量小脑蚓部大小的指标测量具有高度的一致性与重复性,具有临床实用性及推广性。而BV角和BT角一致性和重复性欠佳,不适用于初级医师应用。
简介:摘要目的探讨经会阴盆底超声定量评估女性后盆腔脱垂的可行性。方法纳入2017年1月至2019年1月在研究分中心单位就诊的485例女性患者,对其进行问诊、行盆腔器官脱垂量化(pelvic organ prolapse quantification,POP-Q)分期及盆底超声检查,采集静息状态及最大Valsalva状态的盆底超声容积数据。结果患者后盆腔脱垂POP-Q分期越高,最大Valsalva状态直肠壶腹部位置越低(POP-Q分期=0对POP-Q分期=1,P<0.001;POP-Q分期=1对POP-Q分期≥2,P<0.001),直肠壶腹部移动度越大(POP-Q分期=0对POP-Q分期=1,P<0.001;POP-Q分期=1对POP-Q分期≥2,P=0.007)。静息状态及最大Valsalva状态下直肠壶腹部位置和直肠膨出高度与脱垂症状存在相关性(r=-0.200,P<0.001;r=-0.252,P<0.001;r=0.086,P=0.045)。最大Valsalva状态下直肠壶腹部位置诊断后盆腔脱垂(POP-Q分期≥1)和中重度后盆腔脱垂(POP-Q分期≥2)的ROC曲线下面积分别为0.75和0.85,相应的最佳截断值分别为线下7.32 mm和线下12 mm。结论经会阴盆底超声检查测量指标与后盆腔脱垂POP-Q分期具有较好的相关性,能够定量评估女性后盆腔脱垂的严重程度。
简介:摘要:我国素质教育的目的是提升全民的基本科学素养,化学教育是从化学的角度出发,对科学素养的一种教育。化学科学素养是对社会、自然与化学学科进行探究的一种综合性的科学品质,随着教育能力的增强、学生年龄的增长,化学科学素养的水平也会不断地提升。我国学生接触化学是从初中阶段开始,化学科目学习是让学生形成基础的化学概念、理解化学定律、学习化学原理,经过多年教育实践验证,“课外实验”是激发学生学习兴趣的有效办法,也是丰富学生课外知识、提升科学素养的一种有效途径。
简介:【摘要】对于个别化学习活动的研究是课程组织形式上的一种突破和尝试,使孩子们的学习活动不只是在综合主题背景下一个个集体教学活动的叠加,而是以一种充满乐趣的形式让孩子们的学习方式更加多样化。对于幼儿园中班的孩子来说,个别化学习活动是符合他们的年龄特点的,他们天生好奇好问喜欢探索,每天开展区域活动能够满足他们不同的需要。但是如何创设科学探索区?该怎么投放材料?怎么做到既开放又创新?这些问题是需要我们认真去思考的。因此,本文就个别化学习活动背景下中班科学区材料的投放展开论述。
简介:摘要:小组合作学习被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”,研究表明,采用合作学习能普遍提高学生的学习成绩和改变学习态度。本文结合高中化学教学,从小组组建、小组建设、方法选择,课堂管理和评价等方面系统阐述合作学习的策略,希望能为化学课堂小组合作学习的有效开展提供一些参考。
简介:摘要目的探究在分娩过程中产钳助产术的临床应用效果。方法2014年7月至2015年12月期间,我院产妇进行产钳助产的产妇150例作为观察组观察对象,选取同期在我院进行剖宫产分娩的产妇120例作为对照组观察对象,对两组产妇分娩的并发症发生比率以及新生儿娩出发生率进行对比。结果观察组产妇结合产钳助产分娩其新生儿和母体并发症的发生率与对照组相比无统计学差异(P>0.05),同时观察组产妇的产后出血情况无统计学差异(P>0.05)。结论在产妇的分娩过程中结合产钳助产分娩对产妇的影响较小,同时避免产伤,保证母婴的生命安全,从而降低产妇的剖宫产比率,值得在临床产科推广应用。