简介:摘要目的探讨通过双通道尿激酶溶栓法对动静脉内瘘急性血栓短期复通率及安全性的观察。方法选取2017年1月至2020年1月在南方医科大学深圳医院肾内科共52例动静脉内瘘急性血栓形成的透析患者,采用随机数字表法分为对照组25例和试验组27例。试验组采用流入段动脉端穿刺及静脉血栓体内穿刺,以下简称双通道,同时推注尿激酶进行溶栓,对照组采用传统外周静脉推注尿激酶溶栓。比较2组患者内瘘复通时间、溶栓不良反应、安全性。结果试验组早期(2 h)复通率92.6%(25/27),高于对照组44.0%(11/25),差异有统计学意义(χ2值为14.389,P<0.05);2组患者栓塞部位、通路情况,比较均差异无统计学意义(χ2值为2.989、0.277,P>0.05);2组患者皮下淤血、穿刺点渗血、穿刺损伤比较均差异无统计学意义(χ2值为0.088、0.003、0.944,P>0.05)。结论双通道尿激酶溶栓法在治疗急性动静脉内瘘血栓形成中具有早期(2 h)复通率高、溶栓不良反应低、安全有效的特点。
简介: 【摘要】随着新课程改革的不断深化发展,在当前的教学背景下,针对各种教学现状与教学标准提出了更加多元化的教学要求,学科教学面临着更多的挑战,急需进行教学相关策略与教学结构的构建与设计。在高中历史教学过程中,要保证教学内容的完整传达与教授,实现教学成效,需要通过构建高效的教学课堂提高教学质量水平。本文以新课程改革背景下高中历史教学策略为主要研究方向,就新课程改革背景下高中历史高效课堂构建的必要性以及相关策略展开有效论述。
简介:摘要:新时代背景下,探究性学习作为一种高效率的教学模式,符合当前时代的发展要求,可以辅助教师对学生进行深度培养,不仅能够发挥学生自身的潜力,还能够在探究性学习背景下培养学生的探究性学习意识。高中数学知识与小学知识相比,不再是简单的题型与基本的概念,而是注重对学生探究性学习能力的考验,使得高中生通过对基本知识的学习,能够合理地运用教材中所学习的知识,解决生活中常见的问题,从而不断地提升学生的实践能力。另外教师不断地渗入探究性教学,还能够引导学生形成良好的学习习惯,在进一步的学习中,学生会对知识更加渴望,从而更加深入的投入到知识的探究性学习中。基于此,本文首先从两个方面简单分析了高中数学教学的现状,接下来从教学过程中要适当创设探究性的情境和教师为学生指明自学的方向,引导学生自主探究两个方面重点分析了探究性学习在高中数学教学中的实施策略,以此来供相关人士参考。
简介:摘要目的探讨通过双通道尿激酶溶栓法对动静脉内瘘急性血栓短期复通率及安全性的观察。方法选取2017年1月至2020年1月在南方医科大学深圳医院肾内科共52例动静脉内瘘急性血栓形成的透析患者,采用随机数字表法分为对照组25例和试验组27例。试验组采用流入段动脉端穿刺及静脉血栓体内穿刺,以下简称双通道,同时推注尿激酶进行溶栓,对照组采用传统外周静脉推注尿激酶溶栓。比较2组患者内瘘复通时间、溶栓不良反应、安全性。结果试验组早期(2 h)复通率92.6%(25/27),高于对照组44.0%(11/25),差异有统计学意义(χ2值为14.389,P<0.05);2组患者栓塞部位、通路情况,比较均差异无统计学意义(χ2值为2.989、0.277,P>0.05);2组患者皮下淤血、穿刺点渗血、穿刺损伤比较均差异无统计学意义(χ2值为0.088、0.003、0.944,P>0.05)。结论双通道尿激酶溶栓法在治疗急性动静脉内瘘血栓形成中具有早期(2 h)复通率高、溶栓不良反应低、安全有效的特点。
简介:【摘要】目的:分析体外冲击波碎石术治疗下尿路结石的临床疗效。方法:选择我院下尿路结石患者共 120例,数字表随机分 2组每组 60例,对照组的患者给予输尿管镜下弹道碎石术治疗,观察组采取体外冲击波碎石术。比较两组手术实施和住院时间、总有效率。结果:观察组手术实施和住院时间短于对照组,总有效率高于对照组, P< 0.05。结论:体外冲击波碎石术治疗下尿路结石的临床疗效确切,可缩短手术和住院时间,提高疗效。
简介:【摘要】目的:探讨循证护理在结直肠癌术后护理中的应用效果。方法:选择我院于 2017.10-2018.10月内收治的 100例结直肠癌患者,将所有患者按照护理方法的不同,分为对照组( 50例,使用常规护理)和观察组( 50例,使用循证护理)。对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析。结果:两组护理均有一定效果,观察组采用循证护理后并发症发生率明显低于对照组采用常规护理后并发症发生率,观察组生活质量明显高于对照组生活质量。( P< 0.05)差异均有统计学意义。 结论:采用循证护理能够减少结直肠癌患者术后并发症发生率,从而提高生活质量,具有临床效果,值得推广使用。