简介：摘要目的探讨虚拟仿真实验在预防医学实验教学中的应用效果。方法2020年9月至2021年12月，采用试验对照方法，选取某医学院校2018级和2019级五年制预防医学专业共308名学生为研究对象，2018级147名学生设为试验组，采用虚拟仿真实验教学方式；2019级161名学生设为对照组，采用传统线下教学方式，通过实验项目成绩和问卷调查结果评价教学效果，通过秩和检验和t检验进行数据分析。结果试验组学生在"有机磷食物中毒应急处置"[(9.03±0.47)分比(8.40±0.59)分，P＝0.011]、"洪涝灾害卫生应急演练"实验[(9.31±0.56)分比( 8.44±0.50)分，P ＝0.001]的操作评价成绩均高于对照组，但在"防护服的穿戴"实验的操作评价成绩低于对照组[(8.79±0.41)分比(9.49±0.51)分，P＝0.003]。除交互体验感外，试验组学生对实验教学方式的满意度均高于对照组[如对实验项目的感兴趣程度95.2%(140/147)比55.3%(89/161)]，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论虚拟仿真实验有助于提高学生对预防医学实验教学的满意度，在不同实验中的应用效果存在差异，建议根据不同实验的特点采用不同教学方式，做到线上线下相结合、优势互补。

简介：摘要目的通过对新型冠状病毒肺炎疫情防控工作中涉及医院感染控制领域、卫生防护领域、卫生健康信息领域及卫生应急和生物安全领域等方面卫生健康标准的技术要素进行分析，为进一步优化疫情防控指南提供支持。方法收集新型冠状病毒肺炎疫情防控中涉及以上相关内容的卫生健康标准，并将标准中的技术要素等与《医疗机构内新型冠状病毒感染预防与控制技术指南（第一版）》等相关指南进行对比。结果现行卫生健康标准的适用范围、技术要素基本覆盖疫情防控工作需要。结论现行卫生健康标准的贯彻实施会为疫情防控工作提供有力的技术支撑。而疫情期间防控工作的经验，也有利于相关卫生健康标准的进一步修订。

简介：摘要目的通过对新型冠状病毒肺炎疫情防控工作相关卫生健康标准中公共卫生领域的传染病标准、环境健康标准、学校卫生标准、消毒标准的现状、主要内容等进行系统分析，为进一步优化疫情防控指南提供支持，也为相关卫生健康标准的修订和完善提供参考。方法收集新型冠状病毒肺炎疫情防控中涉及的公共卫生领域标准，将标准中的适用范围、技术要素等与《新型冠状病毒肺炎防控方案（第六版）》等疫情防控指南进行系统比较。结果现行公共卫生领域标准基本符合标准的科学性、时效性和可行性；现行公共卫生领域标准的适用范围、技术要素基本满足疫情防控工作需要；公共卫生标准化体系仍需不断完善，部分公共卫生领域标准需要修订。结论现行公共卫生领域标准的有效贯彻实施，为疫情防控工作提供有力的技术支持。疫情防控工作的经验将推动卫生健康标准化体系的不断完善。

简介：和谐师生关系是符合目前我国大学英语教学改革要求的新型师生关系模式，通过构建和谐师生关系，能有效提高大学英语教学效果，促进师生共同发展，实现和谐教育。通过建立师生的自我理解和相互理解体系、主体性与主导性发挥机制和健康的精神交往机制，可以实现大学英语教学中和谐师生关系的构建。