简介:摘要:小学生的年龄较小,对事物的认知和理解能力较弱,并且不具备基于现象出发,对事物进行深入理解的能力。所以,在开展班级管理活动时,班主任也应当高举“德智并行”的教育思想,主动地从小学生的身心发展特点出发,不遗余力地采用多样化的德育教育方式,将道德品质素养渗透给学生,以此来培养学生的三观和行为习惯,使得学生逐步成长为一个高素质、高智商的高水平人才。
创新小学德育评价方式推进强化形成性教学