简介：同学们，你们最喜欢的看话剧活动又开始了!你们知道吗？在看话剧的活动中藏着许多有趣的数学问题呢!解决了这些问题，我们就能看到最喜欢的话剧了。同学们，有信心吗？好，就让我们向这些数学问题挑战吧!

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简介：同学们!大家向往已久的春游开始了!我们的心情无比兴奋。let’sgo!

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简介：摘要：小学数学的教学主要目标是培养学生的数学思维以及掌握最基本的数学技能，帮助学生完善数学能力的提升。总体来看，小学数学学起来并不难，但是针对中低年级的学生而言，他们的智力处于成长期，在这一时期学生表现出注意力不集中或者是对数学抽象思维的理解不透彻，从而导致学生数学能力提升缓慢或者是影响学生数学思维的构建。从而表现出，中低年级的学生对数学的学习还是比较吃力的，另外再加上教师采取的教学方法上存在不足，很容易导致学生数学学习的障碍。随着我国素质教育的推进，教师对教学的方法进行了适当的调整，但是从实际情况而言，我国小学中低年级数学思维能力依然不高，尤其是在数形结合方面，涉及到的教育知识较少，有的教师甚至没有对这一思想进行渗透，从而影响了学生数学知识的学习。

简介：摘要：在“双减”背景下，“非书面”作业的设计被视为小学低年级语文作业设计与改革的关键入口之一。语文教育者应当对此进行深入的思考和探索，并根据实际情况，科学且适当地设计出既与所教授的语文知识相匹配，又能满足学生实际认知需求的高质量“非书面”作业内容。在此基础上，才能使小学生真正爱上学习语文这门学科，从而提升语文能力和素养。本研究以小学低年级的语文教育实践为基础，对在“双减”背景下的低年级语文“非书面”作业设计这一议题进行了深入的解读和研究。

简介：[内容摘要]：随着新课程标准的引发实施，各地各校很多知名教师教授对课标做了源自自身理解的解读，对于新课标中“思辨性阅读与表达”可谓是见仁见智，名师大家各有见地。本文从以主题为统领，引导学生进行思辨性阅读与表达、设置学生活动，推动学生思辨性阅读与表达、适当拓展，巩固思辨性阅读与表达三方面进行浅显阐述表明自己理解，希望对教师学习新课标有一定的导引作用。