简介:摘要目的探索以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)结合角色扮演在留学生皮肤科实习教学中的应用价值。方法选取四川大学华西临床医学院2013级、2014级内外全科医学士项目留学生为研究对象。研究组采取CBL结合角色扮演教学法+传统小讲课教学,对照组采取传统小讲课教学。比较研究组组内学生对2种教学方式的收获度评分、兴趣激发及分析能力、沟通胜任力锻炼帮助度,同时对比研究组和对照组组间出科考核成绩差异。采用SPSS 17.0软件进行t检验;对比采用配对设计的符号秩和检验。结果研究组组内学生对CBL结合角色扮演教学法的收获度评分[95(91,100)]高于传统小讲课[84(78,100)],前者更能帮助激发学习兴趣及锻炼自学分析能力、医患沟通能力,且研究组的出科考核成绩[(90.23±4.78)分]高于对照组[(82.51±7.57)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论在传统小讲课的基础上加入CBL结合角色扮演教学,可提高留学生实习教学效果,值得进一步推广。