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12 个结果
  • 简介:摘要:在课堂教学中培养学生的化学核心素养,有利于落实立德树人的根本任务,本文笔者通过情境创设、实验探究以及工业流程图的构建等教学方法,多维度落实了宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学探究和社会责任等化学核心素养,力求开展有效教学的品质课堂。

  • 标签: 化学核心素养 情境创设 实验探究 工业流程图
  • 简介:摘要国家对电力资源的大量需求,使得电力故障事故频繁发生。然而,由于我国人口众多,对于水资源的使用率较高,也使大中型水利工程的建设越来越被重视。水利工程作为能够推动我国经济发展、促进社会稳定的重大建筑设施,它在用电方面更是巨大。目前,在水利工程中,水闸电气设备是其的重要组成部分,一般我们通过调整水闸设备可以实现拦洪、挡潮,能满足灌溉、发电、环保和生活用水的需要。因此,本文针对水闸电气设备使用中会出现的故障进行深入的探讨分析,且提出解决方案。

  • 标签: 水闸电气 设备故障 解决方案
  • 简介:摘要:在新时代思政教育与专业教育相融合的理念指导下,本文阐述了在中学化学教学中植入思政元素的必要性和具体教学实践应用过程,既拓宽了思想政治教育路径,又加强了思政思想对化学课程的指导,增强了学生对化学课程的认同感,实现了在知识传播中引领价值,对提高学生的职业素养和实现“立德树人”人才培养目标具有重要意义。

  • 标签: 思政思想 中学化学 融合
  • 简介:摘要:化工生产工艺的研究对化学工程开展具有重要的作用,不仅可以降低化学生产难度,提高生产安全性,还对生态环境具有重要的保障作用。基于此,本文对化学工艺在化学工程中的重要性进行阐述,对其在生产中的操作流程进行分析,并提出相关建议,希望给更多人带来借鉴。

  • 标签: 化学工程 化工生产 工艺研究
  • 简介:摘要:化工生产工艺的研究对化学工程开展具有重要的作用,不仅可以降低化学生产难度,提高生产安全性,还对生态环境具有重要的保障作用。基于此,本文对化学工艺在化学工程中的重要性进行阐述,对其在生产中的操作流程进行分析,并提出相关建议,希望给更多人带来借鉴。

  • 标签: 化学工程 化工生产 工艺研究
  • 简介:本文简述了在分析化学实验教学中,通过如何对学生七个方面的科研能力的分解和综合培养,进而达到对学生动手能力和独立工作能力的培养,不断提高学生的适应能力的目的.

  • 标签: 分析化学实验 科研能力 分解培养 综合培养
  • 简介:摘要:随着我国整体科技水平的上升和综合国力的上涨,整个经济社会的发展都呈现出一种欣欣向荣的发展姿态。各类传统产业都在积极主动地谋求新时代背景之下的转型升级,各类新兴产业也在抓紧政策红利和市场红利,呈现井喷式的增长与发展。我国化学纤维制造产业作为具备一定发展历史的、我国重要产业的一部分,对于其发展趋势和前景的相关探讨也是加快化学纤维制造业转型升级、探寻新的发展模式、明确新的发展方向的必要工作。本文就以此为出发点,综合各方面因素,研究了我国化学纤维制造产业的发展趋势和前景,以供参考。

  • 标签: 化学纤维 发展趋势 前景探讨 化学纤维制造
  • 简介:摘要:本文从课程思政的内涵出发,结合生活实例,通过拟人化的教学设计与方法,解读有机化学教学中二烯烃的共轭效应、烯烃的氧化反应规律及苯环的亲电取代反应机理,融入民族抗疫精神、社会规则意识及情商思维培养,以此加深学生对专业知识的理解,激发学生的学习兴趣,也从思政育人的角度培养了大学生遵守规则、不畏困难、团结奋进的科学探索精神,最终实现有机化学课程“知识传授”与“价值引领”的双赢。

  • 标签: 思政育人 有机化学 抗疫精神 规则意识 情商思维
  • 简介:摘要:近几年,随着危险化学品企业的快速发展,企业的安全问题引起重视。由于危险化学品导致人员生命安全受到危害、财产造成损失以及环境被不同程度的污染问题已经引起了社会的恐慌。危险化学品的重大危险源成为当前各个领域高度重视的问题之一,因此,相关企业应当针对危险化学品的重大危险源应急管理中所存在的不同问题进行严格把控,并采取有力措施加以解决,文章针对危险化学品企业重大危险源应急管理问题及解决措施进行深入性的分析与探究。

  • 标签: 危险化学品 企业 危险源 应急管理 问题 解决措施
  • 简介:摘要:无机分析化学实验作为多个专业的一门基础实践课程,其教学改革受到了高效教师的重视。本文针对无机及分析化学实验课程教学过程中存在的一些问题,基于新媒体技术,提出落实学生充分预习实验,确保学生认真投入课堂,优化部分实验项目教学模式,完善考核评价体系等现实可行的改革措施。

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  • 简介:摘要本文探讨了针对中医各家学说教学的特点,强化学生临床辨证思维能力培养的教学改革实践。开设中医各家学说系列理论课程和"医家学术思想与临床实践"必修课程;探索以问题为导向、以能力培养为目的的中医各家学说教学方法改革;完善以过程评价为主的评价体系。引导学生在临床实践的过程中体会中医各家学说的运用,以提升中医理论素养,培养临床辨证思维能力。

  • 标签: 中医各家学说 课程体系 临床教学基地 临床辨证思维 问题为导向