简介：摘要：音标教学对于七年级的学生而言，在学习的过程当中属于基础的入门学习，教师对这一方面进行教学，能够帮助学生打下一个牢固的知识基础，让学生学习更加高效便捷。

简介：摘要：进入初中之后，学生不仅要继续学习英语学科，而且将会面对更加复杂的知识点。到了八年级之后，英语学科的内容比七年级所有增加，这在无形中给很多初中生带来了压力和挑战。当然，这种客观的条件也容易导致学生出现分化现象。所谓分化现象主要是指同一个班级的学生尽管接受了相同的教育，但是英语学习能力和水平出现了差异。八年级英语教师在教学中一方面要重视学生的分化问题和现象，另一方面分析分化现象产生的主客观原因，并针对原因制定解决的对策。

简介：你最会做什么?这项本领是怎样学会的?有什么感触?把学习这项本领的经过写具体，写出真情实感。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断发展与推进，当前的小学英语写作教学取得了一定的发展与进步。但是，从当前的教学实践来看，小学英语写作教学还存在着一定的问题。这些问题就制约着学生的发展和进步，因此，小学英语教师就需要针对写作教学过程中所存在的问题采取行之有效的教学策略。本文就针对小学英语写作教学中的问题与对策展开讨论。

简介：摘要在整个教育体系当中，学校教育与家庭教育间的相互补充的关系，二者共同构成了整个教育系统，可是，家庭教育并不能与学校教育同日而语。从小学英语教育的层面进行分析，优质的学校教育和家庭教育理念对学生各方面的发展起到了良好的推动性作用。为此，本文从小学英语教育的角度入手，对小学英语教育与家庭教育的密切关系开展相关论述，望能够促使英语教育和家庭教育的关系更加明确化、具体化。

简介：建构主义学习理论对多媒体英语教学具有指导作用，多媒体教学手段促使建构主义学习理论所提倡的学习环境等四大要素得以实现。但是，多媒体教学手段在语言教学应用中的局限性和部分英语教师不恰当地运用多媒体技术手段，严重地影响了大学英语教学效用。在依据建构主义理论探讨多媒体英语教学效用问题时，教师应扬弃传统教学方法，创设语言学习情境，构建学生知识的意义，培养学生创造性思维，提高学生语言应用能力。

简介：摘要：大学英语课程思政是中国社会发展的需要，教师要不断提升政治素养，在教育教学过程中积极创新教学方法，更好地将思政元素融入大学英语教学，从而增强学生在外语学习过程中的文化自信、提升他们的民族自豪感，使他们牢固树立社会主义核心价值观。

简介：摘要：2022版的《初中英语课程标准》要求初中毕业生要达到词汇的五级标准，而我国农村中学部分英语教师教育理念没有更新，不能按新课程标准要求组织教学，没有新颖的教学方法，无法调动学生积极参与课堂活动，过分强调学生的有意识记，过分重视词汇和语法规则的讲解和背诵，忽视鼓励学生，使学生缺乏英语学习的成就感，容易产生厌学情绪。教师在写作教学中也存在着课时不够，经验不足等问题。因此，本人总结出一套行之有效的农村中学学生英语写作的方法和技巧（陕西省中考作文分为两大类，写人或者提建议)。写人要写外貌特征、姓名、性别、年龄、身高、兴趣爱好、主要成就等。提建议时记着用好序数词。无论哪类作文，一定要用三段式写作：第一段点题，表明文章的类型。第二段写出理由或建议，第三段表明自己的情感或态度，点题。如此，学生的英语写作能力将会得到很大提高。

简介：摘要：单元主题就是以一个单元为一个整体，引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目把相关知识联为一条教学线索，使单元整体运转。在单元主题下创设英语语境是教师实施有效教学手段的重要推动力，在教学过程中，教师要创设良好的语言环境，通过积极转变教学模式，整合单元知识等方式提升教学效果，提高学生的口语表达能力、思维发展能力。本文针对单元主题中的小学英语教学中语境创设的策略进行探究，提出三点教学方针，帮助提高学生的学习能力。

简介：摘要：英语新课标理念发布后，英语老师们需要在课堂上认真研究课本内容，并围绕着单元话题展开整个单元的学习，从而保证中学英语课堂符合新的课程标准。在这一背景下，本文通过对新课程标准下中学英语单元全过程教学的研究，以期对中学英语教师运用该模式进行有效的指导和借鉴，并为其他学科的研究者们提供借鉴。

简介：摘要：随着科技的发展和网络技术的进步，现在网络多媒体教学已经成为很多大学英语教师看重的教学方式的一种。网络多媒体对大学英语教学模式进行了相应的完善，它对于提高学生学习自主性是非常有帮助的，教师合理地利用多媒体教学，可以更好地促进学生的自主学习能力，让他们不再单纯地依靠老师进行学习，而是学会提高自己的主动性，这样才能在学习当中收获全面性的成长。具体培养策略有：利用网络进行课下互动、让学生制作 PPT并且在课堂上讲课、老师之间进行互动、设置情境来加强同学之间的互动交流等。本文对于基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习能力研究进行了深入的分析和探讨，以供参考。

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简介：摘要目的了解山东省烟台市8~10岁儿童碘营养状况，为今后的防治策略制订提供依据。方法2016-2018年，采用多阶段分层单纯随机抽样方法，在烟台市每年按东、西、南、北、中方位抽取5~7个县（市、区），每个县（市、区）再按东、西、南、北、中5个方位各抽取1个乡（镇、街道），每个乡（镇、街道）抽取1所村小学校（无村小学校时抽取乡中心小学校），每所小学抽取40名8~10岁儿童（男、女各半），采集随意1次尿样及家中食用盐盐样，检测尿碘、盐碘含量，同时在现场B超法检查甲状腺容积。结果2016-2018年，分别检测8~10岁儿童家中食用盐盐样1 000、1 400、1 200份，盐碘中位数分别为21.02、21.50、21.15 mg/kg；合格碘盐食用率均< 90%；且碘盐合格率逐年下降，差异有统计学意义（χ2=85.92，P < 0.01）。2016-2018年，分别检测8~10岁儿童尿样1 000、1 400、1 200份，尿碘中位数分别为190.05、148.20、145.00 μg/L，儿童食用盐碘含量与自身尿碘水平未见相关（r=- 0.036，P > 0.05）。2016-2018年，8~10岁儿童总的甲状腺肿大率为3.61%（130/3 600）；儿童尿碘水平与甲状腺容积未见相关（r=0.108，P > 0.05）。2016-2018年，食用非碘盐儿童数占19.50%（702/3 600），其尿碘中位数为155.00 μg/L，甲状腺肿大率为3.70%（26/702）。结论虽然烟台市8~10岁儿童合格碘盐食用率低于90%，但儿童尿碘水平及甲状腺肿大率达到碘缺乏病消除标准，说明儿童膳食营养水平以及盐碘含量可以满足儿童体内的碘需要量。

简介：摘要：随着新课标不断进行改革，其针对各类学科提出了不同的改革要求，英语作为初中教学阶段的主要基础学科，在中考中总体占分较多，享有十分重要的地位。“得阅读者得天下”经常用于体现英语阅读学习的重要性，随着新课改对于初中英语教学提出了更新的要求，阅读不仅仅要培养学生的做题能力，更要培养学生阅读的能力及英语知识的运用能力，强调综合水平的提升，所以为了实现新课程改革下的英语教学目标，任务型阅读法以提升学生综合能力的优势逐渐应用于初中英语阅读教学中，进而符合现阶段应新课程改革的要求。本文针对任务型阅读法概述，初中英语教学中存在的问题以及任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用策略进行简要的分析。