简介：摘要：本文探讨了行动导向教学法在医学骨科继续教育培训中的应用，通过介绍行动导向教学法的概念和教学方法，分析其在医学骨科继续教育培训中的意义。进一步讨论了行动导向教学法的引入、实施和效果评估，以及在该领域的创新，有望为提高医学骨科继续教育培训的质量和效果提供有益的启示和建议，提高医学从业者的学习效果和实践能力。
简介：摘要 目的：探讨行动导向教学法在骨科住培医师培训中的应用价值。方法：选取2023年6月至2024年1月在我院参加骨科住培医师规范培训的医师70人，按照随机分组法分为实验组、对照组，各35例。以上两组医师分别采取传统教学模式、行动导向教学法。对比两组理论考核成绩、问题解决能力、压力情况以及教学满意度。结果：与对照组相比较，实验组的理论考核成绩、问题解决能力评分上升明显，差异显著（P＜0.05）；与对照组相比较，实验组学习、经济、人际及实践压力评分更低，差异显著（P＜0.05）；相比于对照组，实验组医师教学满意度率更高，差异显著（P＜0.05）。结论：行动导向教学法应用于骨科住培医师培训中效果明显，使得理论考核成绩、问题解决能力得以提升，有效缓解其压力，可提升教学满意度。
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