简介：

简介：摘 要：随新课改的不断实施，语文阅读教学越来越受到人们的欢迎。语文阅读是学生获取知识、认识世界、启发思维的主要渠道之一。通过语文阅读教学可以有效提升中学生的语文综合素养。目前我国中学语文阅读教学存在很多的问题，需要我们不断改进，提高语文阅读教学的质量和水平，进而提高学生的语文阅读能力和语文综合素养。

简介：摘要：随着我国对于学生教育重视程度的不断提高，并基于新课改的推进提出了新的要求，指出“学习任务群是以任务为导向的，其载体是学习项目，将学习情境、学习方法、学习内容和学习资源有效整合，并引导学生在运用语言的过程中提升语文素养”。基于此，本文主要围绕“学习任务群”视域下的高中语文专题教学展开深入探讨。

简介：摘 要：在新课标要求下，高中数学教师面对学生能力、资源不均衡情况，容易出现各种教学问题，影响教学进度与教学质量，实施分层教学能够切实改善学生能力、资源不均衡问题，为了顺应学生个体差异实现学生的共同发展目标，本文概述了高中数学课堂实施分层教学的重要意义，结合高一数学教学案例，探讨了基于分层教学下的高中数学课堂教学方法。

简介：内容摘要在语文教学中恰当地运用音乐元素这项教育资源，使之成为一种有效的教学手段，从而渲染良好的教学氛围、激发浓厚的学习兴趣、培养语言的欣赏水平、提升语文的学习效果。

简介：摘要：语感是一项非常重要的思维能力和阅读能力，教师在新时期初中语文阅读教学中落实学生语感的培养，有助于学生快速理解语言的含义，进而拓展延伸到文章整体，深化学生对文本内涵的挖掘和体悟。为此，教师应当明晰培养学生语感的重大意义，依托语文阅读平台，以发展学生语感为核心目标，设计多元化的阅读探究活动，引导学生感知、品味、揣摩、运用语言，从而助力学生语感高效养成，收获丰硕的阅读教学成果。

简介：摘要:数学是一门基础性课程，教师在课堂中除了带领学生学习数学知识外，更重要的是培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，这对培养学生的知识体系与逻辑思维能力，提升初中生的个人综合素质具有非常重要的帮助作用。因此，在素质教育全面改革的大背景下，数学教师更应该重视数学教学方法的改革与创新，不断提升课堂教学的有效性，为学生营造良好的教学氛围。但就目前的实际情况来看，初中数学教学中还存在一些问题，需要及时地改善。

简介：摘要：随着教育的发展，课程理念发生了转变，要求注重学生自主发展，在教学中要把握实际教学，从培养学生综合素质出发。而当前的小学语文朗读教学中，课程理念没有得到落实，教师对于朗读重视度不够，在开展方式和方法上缺乏有效地设计，需要进行教学革新，以学生兴趣激发、技巧传授、审美建构、习惯培养为策略，提高朗读教学效果，也让审美阅读的语文课程理念得以落实，促进学生语文综合能力的发展。

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简介：【摘要】 为了更有效地提高小学语文的教学，在新课程的改革下，提出了在小学语文教学中要采用情景教学法来提高小学生的学习。目前，情景教学法作为一种新的教学手段，已然成为小学教学中最主要的教学方式。小学生年龄较小，对于知识的掌握能力较弱，因此需要老师在课堂上进行情景交融的教学方式来提高他们的学习积极性，提高思维能力和想象力，有利于推动小学生的综合发展。本文针对小学语文的教学，探讨了情景教学法的概述和重要性，以及在小学语文教学中的应用，以期提高小学语文教学质量。

简介：摘要：本文研究了小学语文习作教学中层递式教学模式的应用策略。首先，培养学生的写作兴趣是教学的基础，只有让学生对写作产生兴趣，才能进一步引导他们提高写作能力。其次，积累写作所需的语言材料也是重要的一步，学生需要掌握一定数量的字、词、句、段、篇等语言材料，才能顺利进行写作。然后，通过层递式教学模式，由易到难、由简入繁地引导学生掌握写作技能。此外，教师的鼓励和表扬也是激发学生写作兴趣的重要手段。

简介：摘要：信息技术的基本教学宗旨在于培养学生良好的信息技术素养，引导学生将信息技术科目的基础知识灵活运用在日常生活中，增强学生运用信息技术课堂知识的能力。为了实现转变信息技术科目教学模式的目标，那么教师应当将创客教育理念融入现阶段的信息技术课堂，确保信息技术课能够体现最大化的课堂教学实效，激发学生获取信息技术知识的热情。

简介：摘要：核心素养下的小学道德与法治，教师需加强学生的学习认知以及思政教育，利用多元化的教学方式对学生进行灵活地课程教学,可提高学生对课程学习的效率。基于此，本文以在小学道德与法治教学中，应用情境教学培养学生核心素养的重要价值为切入点，分析在核心素养背景下小学道德与法治课程应用情境教学的具体实践策略。

简介：摘要：随双减政策的提出，小学教育的教学转变方式受到了人们的重点关注，在双减的政策下怎样保证小数数学教学质量成为广大教师教学工作的重点。小学生受年龄的影响，各方面能力尚待提升，教师可依据学生好奇心重的特点，打造生动有趣的数学课堂，积极融入创新教学的理念，改变以往单一的教学模式，进而提升学生学习的整体效益。本文将分析双减政策实施的意义，并提几点关于双减下小学数学教学的方法，以供教师借鉴。

简介：摘要：小学的数学课堂教学一直受到中国传统教育课堂教学观念的影响，老师总是把学生的成绩当做教育重心，可是课堂教学效果一直没有特别理想，这是因为中国传统的教育观点和方式一直都没有适应学生的学习需要和对数学教师的要求，所以为了使学生养成更加良好的学习习惯和掌握数学知识和学习能力，小学的数学课堂就必须从提升课堂有效性和教学质量开始，因为只有课堂效率高，数学教师教学方法得当才能够使学生更加主动积极的探索和掌握知识点,从而提高了学生的个人发展水平和数理思维能力发展。所以，小学的数学课堂必须要探求能够提升小学数学教育课堂实效性的办法和模式，以此来帮助学生提高综合成绩以及综合素养。

简介：摘要：生活情境方法是当前小学数学教学中常用的教学方式之一，它根据学生的实际生活、具体情况为其创设了良好的学习环境。教师在具有生活性质的情境中开展一些具有实践性和探究性的活动，吸引学生积极的参与，做到学以致用，以此提高学生个人的实践能力、思维能力、学习能力等等，无论是对数学课堂教学质量的提升，还是学生学习效率的提高都具有积极的意义。因此，在实际的小学数学的教学过程中，教师一定要注重生活情境方法的运用，结合学生的实际情况、生活经验、熟悉环境等等，开展不同的、多样的、丰富的课堂教学，让小学生感受生活情境方法在小学数学教学中运用的重要性。

简介：摘要：在现阶段的初中语文写作教学中，教师不仅要传授简单的理论知识，还要重视学生的情感体验，让学生能够愉快地进行语文学习。并且能够利用真情实感，写出打动人心的文字。可见，传统的教学方法已经不能适应情感教育要求下的语文写作课堂，现如今的初中语文教育应根据素质教育的基本要求，渗透情感因素，优化写作教学。

简介：摘要：为了适应新时期教育发展理念和需求，在新课程标准改革的要求下，初中物理教学模式在不断的进行调整和优化。在物理教学当中老师要对教学目标进行有效明确，注重学生自主学习能力，合作能力和实验能力的培养，提升学生的物理核心素养。本文主要针对新课程理念下初中物理课堂教学模式的优化策略进行探究，希望让各位初中物理课堂教学提供有效的参考价值。

简介：摘要：新课标提出的高中历史核心素养与唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀有关[1]。为此高中历史教学中主要任务是引导学生建构正确的历史认识，贯彻落实“立德树人”理念，培养学生的历史思维品质，提升学生的历史能力方法，发挥历史育人功能。基于核心素养背景，高中历史教师可通过构建时间轴、拓展史料、案例分析、情境实践活动等培养学生的历史核心素养。

简介：摘要：社会在发展，时代在进步。新课改已经深入到各个学校与学科中。课堂是开展教学的主要阵地，课堂教学是教学的基本形式，也是重要形式。在新课程的统治下，我们任课教师要谨遵党的教诲，坚决把这一指标落实到小学的数学教学之中，促使其发展，构建高效化的教学指针，才可使小学的教学策略加以增高，进而实现小学数学教学中的高效教学。