简介：摘要目的了解舌形超薄皮瓣技术治疗耳廓瘢痕疙瘩的临床价值。方法抽取2011年1月至2019年12月于许昌市立医院采用舌形超薄皮瓣技术治疗耳廓瘢痕疙瘩患者57例并设为观察组，另抽取同期采用单纯手术切除术治疗者83例设为对照组。收集两组患者的性别、年龄、病程、家族史、皮损发生诱因、皮损形状大小、皮损累及部位与范围、治疗期间及治疗后6个月治疗相关不良事件、治疗后6个月随访信息等数据。对所有数据进行统计学分析。结果两组患者性别、年龄、病程、发病诱因、家族史、皮损形状、皮损长径及皮损累及部位等一般资料比较差异未见统计学意义(P>0.05)。两组患者合并感染、皮损加重及局部血肿等治疗相关不良事件发生率比较差异未见统计学意义(P>0.05)。治疗后，观察组皮损改善率(100.00%，57/57)高于对照组(73.49%，61/83)，P<0.05；皮损改善后复发率(15.79%，9/57)低于对照组(39.34%，24/83)，P<0.05；治疗满意度评分[(7.54±1.22)分]高于对照组[(5.49±1.17)分]，P<0.05。结论舌形超薄皮瓣技术治疗耳廓瘢痕疙瘩有效率高、复发率低、患者满意度高且安全性好，是一种操作简单、有效、实用的治疗方法。

简介：摘要： 目的 分析 1例耳廓鳞状细胞癌合并颈部淋巴结及腮腺内转移患者的护理体会 方法

简介：摘要：随着统编教材的推广使用，整本书阅读的重要性几乎成为教育界的共识。然而，囿于各种限制，当前不少教师更关注小学生阅读结果，在阅读过程方面缺少足够的重视和具体有效的指导；学生缺乏筛选、分析、综合、比较等阅读思维。为此，在整本书阅读的实施中引入使思维可视化的支架，促使小学生阅读素养真正有所提升，便显得尤为迫切。

简介：摘要：随着时代的不断变化和发展，人们越来越重视当下的教育事业，而小学英语作为小学教育阶段的重中之重，越来越多的人关注小学英语学科的教学。而写作教学作为英语教学中的一个非常重要的内容，不仅是对于提高学生英语期末考试的成绩，还影响着学生流利讲英语的能力和促进学生的思维进一步发散。通过大量小学英语教师的一线教学，他们发现，在英语学科教学中运用支架式教学可以更好地提高小学生的英语写作的能力和效果。本文笔者也就这一观点提出自己的见解，希望可以对小学阶段的英语教学有所帮助。