简介：让我们再次选择 在春天相聚。三月的风吹来 吹开我们满脸的皱纹。 我们执手，但相顾无言。 只是静静地坐看，一朵桃花 怎样灿烂的绽放，又怎样 默默地闭合。此时 我不再留意你漂亮与否的脸庞 你也不在乎我被烟熏黄的牙齿 就这样，我们坐到暮色涌起。 晚风中，如果你想说： '我们一起看星星吧！' 我一定同意，而且会指给你看： 天空中属于我们自己的哪两颗！ 后来，我们都疲倦了， 像枝头互相依偎的两只栖鸟。 也许我们还会做梦，还会梦到 彼此。只是那个梦很短 短的如同这三月的桃花！
简介：提升教育质量以及教育质量保障已成为21世纪世界高等教育改革的鲜明主题。虽然学生学习成果评价是教育质量最直接的证据，应该是教育评估的核心和基点，然而大部分国家高等教育质量评估还未能把教育教学活动中最重要的目标主体——学生，纳入评估体系中。本文以美国高等教育认证委员会（CHEA）国际质量组（CIQG）对德稻教育大师班开展质量平台试点评审（以下简称“评审”）的实践探索为例，探讨质量保障的新范式——非传统教育提供者质量平台学生学习成果评审。CHEA／CrQa质量平台学生学习成果评审有着非同寻常的贡献：教育质量保障方式从条件输入评审转向成果产出评审；其特点有四方面：一是强调学生学习现实与预期的成果性评审；二是强调学生学习效果的产出性评审；三是强调学生学习体验的过程性评审；四是强调学生学习增值的发展性评审。
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