简介：摘要：长期以来，受传统思想观念的制约与束缚，以致很多班主任在小学学生管理中，往往更为偏重于刚性管理、强制要求。而且，很多管理活动的实施、要求的落实、规定的贯彻，与学生身心特点、接受能力等，存在着诸多相背离、不契合之处。这不仅不利于学生身心健康成长，而且会严重禁锢学生个性的张扬、天性的释放。而将柔性管理思想、理念等迁移至小学班主任管理的各环节、全过程，则必然会使管理形式与内容，更具丰富性、多样性，这也是提升管理实效，且推动学生身心健康成长的坚实保证。因此，班主任在探究小学生日常管理中柔性管理的运用策略与途径时，应从多层面切入，加强对学生各方面情况的了解与分析，且以此为参考，确立柔性管理目标、设计柔性管理活动、建构柔性管理氛围。让学生在形式多样、内涵丰富的教育与管理活动、项目等驱动下，逐步获得自控能力、综合素养、关键品质的发展，为班级管理实效的增强而奠基铺路。
简介：摘要：近些年随着我国信息技术的不断飞速发展，人们生活品质不断提升，在多元丰富的信息内容下，对于高中生的发展也起到了很多的影响。高中生尚未成年，没有真正进入到社会当中，心智、思维处于发展的关键时期。学生面对具有冲击力的信息内容，难以做出正确的判断，在面临较大学习压力，学生心理十分容易受到影响。在此过程中学生容易产生焦虑、厌学、暴躁、自卑等心理问题。面对这一问题，作为班主任就要做好学生心理健康教育工作，从学生存在的问题入手，制定相应有效的心理健康教育活动，对学生心理进行疏导，推动学生心理健康发展。
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