简介：摘要根据小学生求知欲强，好奇心重等心理特点，在新课引入时根据教学内容创设悬念，来诱发学生揭露秘密的问题意识。例如在教学“能被5整除的数的特征”时，我非常自信的对学生说“你们给出任何一个数，我不要计算就能很快告诉你们这个数能不能被5整除。”结果孩子们一个个报数，教师回答，学生验证。老师回答都对了，可真神！这时孩子们在强烈的好奇心驱使下，便产生了这样的问题究竟能被5整除的数有什么特点？从而使学生带着强烈的学习动机和问题意识主动去探究知识。
让学生在学的过程中学会思考
