简介：摘要使用信效度较高的情绪智力量表以及学业自我概念量表对205名初中生进行问卷调查，探讨初中生情绪智力和学业自我概念的关系。结果显示，初中生情绪智力总分与学业自我概念总分呈显著正相关，即情绪智力越高，学业自我概念越高。情绪智力对初中生的学业自我概念有一定的影响，帮助初中生提高情绪智力水平有助于他们学业自我概念的提升，学习成绩的提高。
简介：摘要采用学业拖延测评量表（PASS）、中文版Frost多维完美主义量表、青少年时间管理倾向量表（ATMD）调查分析高校大学生积极的完美主义和消极的完美主义、时间管理倾向以及学业拖延三者之间的关系，并探究大学生完美特质和时间管理倾向对学业拖延的预测作用。结果显示大学生消极完美主义与学业拖延存在显著正相关；积极完美主义与时间管理倾向存在显著正相关，消极完美主义与时间管理倾向存在显著负相关；时间管理倾向与学业拖延呈现显著负相关。中介效应分析发现时间管理倾向在消极完美特质和学业拖延之间起着完全中介作用。
初中生情绪智力与学业自我概念的关系
大学生时间管理倾向、完美主义与学业拖延的关系
