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作者：
周志伟
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学科：
经济管理
> 产业经济
- 创建时间：2017-04-14
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出处：《红地产》 2017年第4期
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机构：新课程改革要求教师改变传统的课堂教学方式，努力构建“自主学习、合作探究”的新型课堂教学方式，培养学生积极主动的学习态度，充分体现以人为本的教育理念，使全体学生都得到发展。初中历史教学存在理论性强，学生的学习兴趣较弱，应试教育影响仍然成为初中历史教育的重要因素。1初中历史教学现状很多一线教师都是从传统教学模式中成长起来的，并且长期受到传统教学模式的影响，他们很难从教书目标、知识巩固、知识内容、作业布置等守旧的观念中进行转变。教师在初中历史课堂中，仍旧将教材作为主要的内容，采用传统教学模式引导学生，这样的教学模式很难满足学生学习的状态，使学生只能被动地参与到学习中了解书本的知识。学生在这种教学模式中只能被动地记下教师讲解的内容，以单一的思路接受书本中的知识。学生这样过于死板地学习知识，对知识的理解也会出现一定的问题。久而久之，学生的积极性被消磨，教学会出现非常大的阻碍。正因如此，在初中历史课堂中，学生经常会感觉到历史知识非常枯燥无味，教师看到学生打瞌睡的情况，也会表现得非常无奈。学生和教师之间无法形成有效沟通，这样的教学课堂就会呈现出单向式，仅仅是教师讲解学生听。在这样的教学过程中，想要达到教学的目标就变得非常难。2初中历史教育分析初中历史教育能够培养学生的历史观，在教学中必须结合学生需求进行改革，提升教学的有效性。当前，历史教学存在的典型问题如下：2.1教学方法不灵活，教学水平较弱历史课程是典型的文科课程，教学中理论性较强，教学方法的创新难度较大，提升教学能力需要较多的努力和时间沉淀。然而，教学方法不灵活，不能带动学生的学习兴趣，学生被动学习地位难以改变，学生的学习难度较大，这都与教学方法不合理有密切的关系。2.2教学理论较为落后，缺乏创新实践历史教学理论是一直我国初中历史教学研究的重点，在教学指导理论中缺乏有效地研究成果，不能带动历史教学的全面发展。同时，历史教学创新实践较少，能够切实提升学生学习能力的教学模式较少，这就对我国初中历史教学提出了新的要求。2.3学生自助学习能力较差初中历史学生的自助学习能力较差，严重限制了学生能力的提升，学生自主学习需要结合课程内容探索新的学习方法。然而，我国初中历史教学缺乏对学生自主学习的指导，不能为学生的自主学习拓展学习空间。初中教学仅限于课程是我国教学的较为突出的问题，对于进一步提升学生的学习存在较大的阻碍。3初中历史教学多元化
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作者：
周志伟
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学科：
经济管理
> 产业经济
- 创建时间：2019-08-26
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出处：《红地产》 2019年第4月期
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机构：新课程改革要求教师改变传统的课堂教学方式，努力构建“自主学习、合作探究”的新型课堂教学方式，培养学生积极主动的学习态度，充分体现以人为本的教育理念，使全体学生都得到发展。初中历史教学存在理论性强，学生的学习兴趣较弱，应试教育影响仍然成为初中历史教育的重要因素。
