简介：开展知识性教学是教师参与社会分工的核心依据,因此教师所拥有知识的稀缺性程度决定其社会地位。这对于农村教师而言,更是如此。然而,因循知识神秘化消弭、实用主义转向、西方主义转向和城市化取向等层级累进的现代化过程,农村教师所拥有的知识也依次呈现神圣性弱化、工具性弱化、权威性弱化和稀缺性弱化等特征,以致其在社会分工和社会结构性安排中日益缺乏职业竞争力,从而趋于边缘化。
知识现代化与农村教师社会地位边缘化
