简介：

简介：[摘要]目的：分析循证护理+PBL教学法在心血管内科护生批判性思维能力培养中的应用价值。方法：选取心血管内科护理学生80例纳入研究样本，随机分为对照组和观察组，各40例，分别实施传统教学方法和循证护理+PBL教学法，观察和比较两组护理效果。结果：经不同教学，观察组护理学生考核成绩较高，批判性思维能力评分较高，与对照组相比差异有统计学意义（P

简介：[摘要]目的：研究和分析衰弱与恐惧跌倒相关性活动限制与老年冠心病患者生活质量的关系。方法：随机选取113例自2022年7月-2023年6月进行治疗的老年冠心病患者，应用爱特蒙特衰弱量表（EFS）评估患者衰弱状况，应用害怕跌倒避免行为问卷（FFABQ）评估患者恐惧跌倒相关性活动限制，应用简版生活质量量表（SF-12）评估生活质量，统计老年冠心病患者衰弱检出情况，比较衰弱老年冠心病患者与非衰弱老年冠心病患者FFABQ得分、SF-12得分，分析衰弱与FFABQ得分及SF-12得分相关性。结果：老年冠心病衰弱率达30.09%，衰弱老年冠心病组患者FFABQ得分明显高于非衰弱老年冠心病组，两组FFABQ得分评分差异有统计学意义（P<0.05）。衰弱老年冠心病组患者SF-12评分显著低于衰弱老年冠心病组患者，两组SF-12得分差异有统计学意义（P<0.05）。EFS评分与FFABQ得分呈正相关（P<0.05），与SF-12评分呈负相关（P<0.05）。结论：衰弱与恐惧跌倒相关性活动限制与老年冠心病患者生活质量均存在相关性，衰弱程度越严重则患者恐惧跌倒相关性活动限制程度越高，生活质量越差，临床应早期采取干预措施以改善老年冠心病患者衰弱程度并降低恐惧跌倒相关性活动限制程度，促进生活质量提升。