简介:摘要: 目标、内容、教学、评价一致性教学四个维度是一堂课的骨架,要想把握确定课精髓,我们必须立足学生的“学”,只有立足“学”,才能弄清楚“教”。所有关于教的问题的思考和设计,都应以对学的理解和把握为基础,否则,教就可能成为背离学的规律、脱离学的目的的无实际效果和意义的活动。深度学习的教学策略正是在深入研读深度学习理论的基础上,提出的一种引导教师调整教师理念和教学行为的建议。
“教学评一致性”助推深度学习课堂构建