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“135”课堂教学模式的实践与探索

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摘要 “135”课堂教学模式是江山市以“先学后教”为特征的课堂教学改革探索．其中“1”指课堂教学要围绕“趣味教学、活力课堂”（小学）、“突显主体、体现探究”（初中）这一主线；“3”是要求一节课预习诊断不少于15人（三分之一学生），互动探究不少于15分钟，练习反馈不少于15分钟；“5”是指预习先行、展示交流、活动探究、检测反馈、拓展提升等课堂学习5环节。由于坚持了以学生学习为中心的“先学后教”、“以学定教”理念与行动，产生了极好的效果，形成了江山市中小学自身的课堂教学特色。

DOI 54k1q85ldk/971981

作者郑兴泽;姜洪富

机构地区不详

出处《浙江教学研究》 2011年2期

关键词课堂教学模式

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2011年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）