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教师职业认同及其形成的路径与机制之我见

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摘要教师职业认同本质上是一种角色认同，它既是一个进行教师职业角色学习的过程，也是一个寻找和确认自我职业角色的心理发展过程。根据社会角色学习理论、自我形成理论和心理学的有关理论，认知路径、情感路径和行为路径是其形成的三大主要路径，互动、反思、模仿、熏陶则是其中的四大重要机制。这些路径和机制之间需要棚互配合共同促进教师职业认同的形成与发展。

DOI n490l3374y/971883

作者席贯强

机构地区不详

出处《西南教育论丛》 2011年1期

关键词认同角色认同教师职业认同

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）