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弹性作业：学习的“助推器”

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摘要传统作业被视为“课堂教学的补充和延伸”，作业内容局限于学科知识范围，存在着重视的程度不够、研究的深度不够、投入的精力不够、分享的广度不够等认识误区。提高作业的有效性，应界定为在作业环节又好又快地达成三维目标，“快”体现效率，“好”体现效果。分层布置弹性作业，让学生有选择、限量、自主地完成课外作业，有助于学生走出题海，切实减轻课业负担。让不同层次的学生各自得到不同层次的发展，提高数学解题能力及自主探索问题的能力。

DOI 0dpqgxw942/924893

作者王海平

机构地区不详

出处《教育研究与评论：中学教育教学》 2010年2期

关键词课外作业误区弹性作业内涵分类

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教育研究与评论：中学教育教学

2010年2期

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