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尊重差异,分层提升——高中数学分层教学探究

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摘要摘要：随着“新高考”改革的有机深化以及多维教育理念的进一步落实，更多的高中数学教师对课程教学的“因材施教”理念形成了更为成熟的理解，与之有关的一系列改革尝试也不断取得令人满意的成果。结合上述几个方面的客观事实，笔者将融合对有关领域理论著述的学习以及自身的教学经验，依托文献查阅、课程观摩、案例分析及访谈等方法获取有关资讯，围绕“尊重差异,分层提升——高中数学分层教学探究”一题撰写本文并提出若干见解和策略性建议，希望能够对诸位业界同仁的工作发展带来一定的帮助作用。

DOI 7dm6pgyryj/8249730

作者舒娇

机构地区曲靖市麒麟区第一中学

出处《教学与研究》 2024年2期

关键词高中数学分层教学实施研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）