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初中数学“情境教学”策略探索与实践

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摘要摘要：情境式教学是一种比较新颖的教学方式，可以使学生在课堂上获得更好的学习效果。充分发掘教材，创设适宜的情境，不仅可以调动学生的兴趣，而且还可以引发他们对数学问题的思考。然而，在初中数学课堂上，只有在一些特定的情况下，才能更好地培养出学生的创新意识和问题的解释力。在新课程改革的影响下，不仅使教材中的内容不再单一，而且许多老师也注意到了“情境”的创设。然而，如果缺乏相应的理论支撑，情境教学难以取得理想的成效。老师要以数学的视角来寻找问题，创设恰当的情境，并向学生们提问，激发他们的思维，提升他们的数学思维和问题的解决能力。

DOI ojnl67z5ld/8216185

作者郑桃林

机构地区湖北省仙桃市沙湖中学湖北省仙桃市433000

出处《中小学教育》 2023年24期

关键词初中数学情境教学探索实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）