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基于认知发展理论的小学数学低年段教学优化研究

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摘要摘要：随着教育改革的不断深入，小学数学低年段教学面临着新的挑战和机遇。认知发展理论作为心理学的重要分支，为优化小学数学教学提供了有力的理论支持。本文基于认知发展理论，探讨小学数学低年段教学的优化策略，旨在提高教学效果，促进学生全面发展。

DOI 7dm6p5qpej/8189006

作者刘冬芹

机构地区钟祥市大柴湖实验小学 431900

出处《中国教师》 2024年4期

关键词认知发展理论小学数学低年段教学优化研究策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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