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小作业,大“融合” ——“双减”背景下小学低段英语跨学科融合作业设计实践研究

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摘要摘要：单科教学将知识分裂开来进行教授和学习的弊端已日愈凸显，因此无论是从课堂教学角度还是学生作业设计角度，以跨学科式的学科融合作业设计成为打破学科壁垒，培养学生全科思维的重要方式。本文主要阐述了以小学英语学科为基础，链接小学阶段其他学科知识进行跨学科式融合作业设计相关策略，以达到促进对学生全科思维能力培养的作用。

DOI odwlgp9ov4/8122132

作者袁家涛俞苏格

机构地区成都市双流区怡心第一实验学校 610213

出处《教学与研究》 2024年2期

关键词小学英语跨学科融合作业设计全科思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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