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“双减”背景下小学数学课堂教学互动行为提升策略

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摘要摘要：双减背景下，小学数学课堂教学模式需要进行创新，教师需要优化课堂互动行为，与学生多沟通和交流，减轻学生学习压力的同时，提高课堂教学质量。因此，小学数学教师应该积极创新教学方式，有序推进教学活动，重视课堂教学互动行为，尊重学生想法，促使学生全身心投入学习活动中，端正学生学习观念，帮助学生形成良好数学素养。故本文将从创设生动教学情境、创设问题教学情境、优化课后作业设计三方面浅析“双减”背景下小学数学课堂教学互动行为提升策略。

DOI lj1me32gjv/7652468

作者李丽珍

机构地区福建省三明市明溪县沙溪学校365203

出处《教学与研究》 2023年12期

关键词小学数学双减背景教学互动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年10月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）