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高中生物中“至少”和“最多”问题的归类例析

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摘要 “至少”和“最多”问题是高中生物教学中的常见问题，出题者通过这一提问模式使抽象问题具体化，定性问题定量化，从而可以更加准确地考查学生对知识掌握的清晰性和全面性．以下笔者从生物的物质组成、细胞和组织、器官和系统、种群、生态系统等不同层次对这类问题进行了归类并例析．

DOI rdxg5n7y4l/745549

作者孙家林

机构地区不详

出处《中国高考：哲理》 2009年4期

关键词归类例析高中生物 “最多” “至少” 生态系统生物教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国高考：哲理

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归类例析高中生物 “最多” “至少” 生态系统生物教学

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