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小学科学课程中可持续发展理念渗透现状调研及分析——以杭州地区为例

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摘要【摘要】可持续发展是一项长期艰巨的任务，需要几代人、十几代人甚至几十代人的不懈努力才能够实现，对小学生开展可持续发展理念的培养具有重要的意义。本文基于《义务教育科学课程标准（2022年版）》的课程目标，运用布鲁姆“教育目标分类法”将涉及的SDGs按照知道、领会、应用、分析四个维度对杭州市4所小学进行调查，发现学校对于可持续发展教育理念渗透实施度不够、教师专业知识技能不足、学生自我学习意识不够等问题，并提出相应的对策和建议。

DOI lj1xmrv54v/7294544

作者王攀璐董苏瑶杨钧翔陈诺吴晓*

机构地区浙江外国语学院教育学院，浙江，杭州

出处《时代教育》 2023年6期

关键词小学生可持续发展理念布鲁姆“教育目标分类法”

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年06月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）