摘要
摘要：数学文化作为高中数学教学的内容之一有狭义和广义不同的内涵，其狭义含义主要涵盖了数学知识、数学方法、数学思想、数学语言及其产生、发展到不断完善的过程等内容；而其广泛含义则在其狭义内涵的基础上，增加了新的内容，如数学发展中的人文内容、数学与其他文化的关联、数学与社会的联系，例如数学家、数学史、数学美、数学教育等。作为学生素质教育的一个重要组成部分，数学文化教育越来越受到重视，将数学文化的相关内容融入数学教学中，不仅是素质教育的要求，也是学生内在发展的需求。新的《普通高中数学课程标准》对于数学文化的学习有明确规定，即“数学文化是人类文化的重要组成部分，数学课程的设置应体现出其文化价值。”所以在课程标准所呈现的高中数学课程结构中，数学文化在必修课程、选择性必修课程以及选修课程中都有所融入，这凸显了数学文化在高中数学教学中的重要性。那么，如何将数学文化融入当前的高中数学教学中呢？对此笔者结合自身教学实践，探讨了将数学文化融入高中数学教学的有效策略，希望能对广大同仁起到抛砖引玉的作用。
出版日期
2023年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
