中小学“问题学生”现状分析与对策研究

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摘要 摘要:在教育的一元价值观下,教育忽视个体的差异性和多样性,加之教师育人观和学生观念的偏差引发的隐性不尊重现象导致了部分学生在个体性格、思维方式等方面暂时偏离常态,造成“问题学生”现象的产生。文章首先分析当今“问题学生”的现状,重点阐述了打破“问题学生”现状的策略,希望能够对“问题学生”的教学提供一些帮助。
出处 《中国教师》 2022年16期
出版日期 2023年01月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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