摘要
摘要：主题背景下幼儿发展性评价工作关注主题经验与领域经验，开展幼儿自评和互评、教师评价、家长评价等多元评价，促进幼儿多领域核心经验不断发展以及教师专业评价能力逐步提升。我园在此基础上聚焦数学核心经验，开展集体教学评价研修。并遵循评价反馈路径，拓展评价反馈范围，推进幼儿发展评价表在“呱呱工作坊”活动中的运用，助推“呱呱工作坊”有效实施。后续教师深入研讨交流，头脑风暴，重点关注活动中幼儿的整体数学核心经验发展水平、获得的经验及遇到的问题，进行分析与评估。也可重点观察一至两个幼儿个体的数学核心经验发展水平、获得的经验及遇到的问题，借助观察评价，深入分析、梳理呱呱工作坊评价反馈策略，推进“呱呱工作坊”有效实施。
出版日期
2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
